Science and world

Part 1 B 
P<0.01 
Female 
241 
3,44 
,693 
Male 
54 
2,96 
,889 
Part 2 A 
Female 
241 
4,63 
1,668 
Male 
54 
4,67 
1,682 
Part 2 B 
P<0,05 
Female 
241 
4,84 
1,750 
Male 
54 
4,24 
1,693 
Total Test 
P<0,05 
Female 
241 
16,37 
2,814 
Male 
54 
15,26 
2,816 
Participants without musical studies have obtained a higher average, and the chi-square test, as well as the 
Kruscal Vallis test for nonparametric samples, indicate that this difference is significant in part 2A. 
In relation to part 2A, the Emotional Identification test with classical music, the results have been analyzed in 
relation to sex and age (Figures 1 and 2). 
 
 
Figure 1. Differences of Emotional Identification by sex 
As can be seen in Figure 1, the participants in the sample identify the proposed emotions in the following order 
from most to least: sadness, love, fear, anger, joy and peace. In relation to sex, it can be verified that there is a great 
similarity between the answers. 

---

ISSN 2308-4804. Science and world. 2020. № 5 (81). Vol. II.
36 
 
 
Figure 2. Differences according to age 
Based on age, the Figure 2 shows that students between 23 and 27 years old are the best identifying emotions, fol-
lowed by students between 18 and 22 years old. The capacity to identify accurately emotions from music decreases with age. 
Conclusions 
In the present investigation it has been verified that the students are able to identify the emotions of joy, anger, 
fear, sadness, peace and love with classical music successfully.
The easiest emotion to recognize was sadness, which deviates from the works of Buzzian Benaisa and Herrera 
Torres [1]. Furthermore, unlike the latter work, the music chosen by the panel of experts was accurately recognised by 
most of the students. Following the review of the literature presented here, joy and sadness are two of the basic emo-
tions clearly to identified in the faces of people and it has been proven that joyful music and sad music were also easily 
recognizable.
We can conclude that the perception of tempo of music (fast and slow) and intensity (loud and soft) are related 
to the identification of emotions, but not determinedly.
In part 2B, where the emotional state projected by the music and expressed by drawing a face was proposed, 
the emotions identified and drawn more easily were joy and sadness. The confusion between anger and fear that was 
observed on several occasions may be due to the fact these emotions are related to each other. 
Before the primary emotion of fear, the subject can feel anger at the situation that he has just experienced when 
he becomes aware of the situation; and vice versa. 
Limitations. 
Due to the size of the participants, generalized statements, for Spanish and Bulgarian students can not be made.
The majority of the participants were from Spain. It would be interesting to increase the ratio of boys to try to 
balance the number of participants by sex and by Universities.