Семинарские занятия по дисциплине «Методика преподавания русского языка»

Профессиональная обучаемость педагога – открытость к дальнейшему профессиональному развитию, связанная с творческими поисками педагога.
Профессиональная пригодность - диагностическая и прогностическая оценка личности и организма человека по взаимодействию его профессиональных способностей и социальных условий деятельности совокупность
психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в той или другой профессии.
Профессионально-педагогические интересы – форма направленности личности, внешне выражающая мотивационную сторону профессионализма, которая проявляется на сосредоточенности на профессиональной деятельности и стремлении к ее глубокому познанию.
Профессионально-педагогические умения – совокупность последовательно раскрывающихся действий, в том числе, автоматизированных, основанных на теоретических знаниях, для решения задач образовательного процесса.
Профессионально-педагогический идеал – предвосхищенный образ педагога, воплощающий наиболее ценные качества, свойства, умения специалиста, сформированные на высоком уровне.
Профессионально-педагогическое сознание – оперирование образами педагогической деятельности в ее осуществлении, выступающее как система общих суждений о профессии и результат индивидуального опыта.
Профессиональные педагогические способности – индивидуально-психологические свойства личности, отвечающие современным требованиям
педагогической профессии и являющиеся ресурсами для эффективности педагогической деятельности.
Процесс обучения – целенаправленная совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на достижение дидактических целей.
Режиссура педагогическая – наука и искусство создания гармонически целостного, законченного, обладающего определенным художественным единством педагогического процесса; искусное построение логики взаимодействий участников педагогического процесса; умение строить ценностное отношение к изучаемому объекту; организация нравственного воздействия на учеников; выделение основных по мысли и силе эмоционального воздействия эпизодов урока, их компоновка; планирование и организация темпоритмового рисунка урока, развертывание «узловых»
моментов урока во времени и пространстве.
Речевой этикет - речевая вежливость, проявляющаяся в стандартных формулах и правилах общения. Во многом имеет ритуальный оттенок и применяется подчас механически. Так, имеются определенные речевые правила и вежливые формулы для ситуации приветствия при встрече, для ситуации знакомства, утешения в неудачах, соболезнования при утрате близкого человека, поздравления, принесения извинения, прощания и др.