Sh. Yuldasheva, D. Kabulova, M. Sobirova

Topshiriq.
1. Transportda yurish odobi to‘g‘risida so‘zlab bering.
2. “Adashib qolgan yo‘lovchiga manzilini topishda yordamlashing” mav–
zusida rolli o‘yinda ishtirok qiling.
3. Aytilgan manzilga borish yo‘nalishini yozma matnda ifodalab bering.
4. Biron joyga qanday borganingiz haqida kichik hikoya yozing.
5. Shahrigizda jamoat transporti xizmati haqida bildirishnoma tayyorlang.
Topshiriq: Namuna asosida dialog yarating.
— Kechirasiz, aytib bera olmaysizmi, Mustaqillik maydoniga qanday
borsam bo‘ladi?
— Bu yerdan 11-trollebusga o‘tirishingiz mumkin.
— Metro orqali borishim mumkinmi?
— Ha, albatta, borishingiz mumkin. Buning uchun shu yo‘ldan ozgina
piyoda yurib “Hamza” metro bekatiga tushib, “Mustaqillik maydoni”
bekatidan chiqasiz.
— Rahmat sizga, juda minnatdorman.
— Arzimaydi, yaxshi boring.
Topshiriq. Matn mazmuni bilan tanishing. Siz yana nimalarni
qo‘shimcha qilasiz?
QORAQALPOG‘ISTON TRANSPORT YO‘LLARI
“Qo‘ng‘irot avtomobil yo‘li ham, Nukus marmar zavodi ham, Navoiy
– Uchquduq – Nukus temir yo‘li ham biz orzu qilib yashayotgan buyuk

---

133
132
keltiradi. O‘rta maxsus ta’limda darsdan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil
etish natijasida mustaqil fikrlash, ijodiy faollikning xususiy shakllari ko‘rinadi,
o‘quvchi o‘zbek tilida erkin muloqot malakalarini egallaydi, boshqalar oldida
o‘z nutqiy mahoratini namoyish qilishga harakat qiladi. Shuning uchun
ishda bunday mashg‘ulotlarga ahamiyat qaratilganligi maqsadga muvofiq
keladi. Ilmiy-tadqiqot manbalarini o‘rganish va o‘tkazilgan tajriba-sinov
jarayonida muallif o‘qish qoraqalpoq tilida olib borilayotgan tibbiyot
kollejlarida o‘zbek tili (davlat tili ) ta’limining hozirgi kundagi muammolari
va uni bartaraf etish yo‘llarini topgan, tizimlashtirgan va o‘rta maxsus ta’lim
tizimi uchun tavsiya qilgan.
Ilmiy-tadqiqot ishi tushunarli, sodda va ravon tilda yozilgan bo‘lib,
unda ilmiy-amaliy xulosalar to‘g‘ri shakllantirilgan.
Sanab o‘tilgan ilmiy-amaliy yutuqlar bilan bir qatorda ilmiy-tadqiqot
ishida ba’zi juz’iy kamchilik va nuqsonlar ko‘zga tashlanadi:
1. Ishda ba’zan imloviy-uslubiy xatolar uchraydi.
2. Ishda tibbiyot kollejlarida o‘zbek tilini o‘qitishda qaysi usullar ko‘proq
naf berishi alohida ta’kidlansa, yaxshi bo‘lardi.
Mazkur kamchiliklar ilmiy-tadqiqot ishining umumiy natijasiga, foydalilik
kooffesentiga salbiy ta’sir etmaydi.
Umuman, dissertasiya talablarga javob beradi, har bir qism ilmiy nazariy
adabiyotlardan olingan iqtiboslar bilan ta’minlangan. E.Aytmuratovaning
ilmiy tadqiqot ishi himoyaga tayyor va uni magistr ilmiy darajasini olishga
loyiq deb hisoblayman.
Taqrizchi: f.f.n., dosent A.Pirniyazova
S U H B A T
— Kechirasiz, bu bekatning nomi nima?
— Bu “Beshqayrag‘och” bekati.
— Men metro bekatiga bormoqchi edim, qaysi transportda borsam
bo‘ladi?
— Siz metroning qaysi bekatiga bormoqchisiz? Bu yerdan “Paxtakor”
va “Chilonzor” bekatlariga borish mumkin.
— Qaysi biri yaqinroq?
— Har ikkisi deyarli bir xil masofada. “Paxtakor” ga 53, “Chilonzor”ga
esa 79 yoki 189-avtobuslarda borasiz.
— Rahmat.
— Marhamat.