Shahrisabz davlat Pedagogika Instituti Shahrisabz davlat pedagogika institute «Ta’lim tarbiya nazariyasi va metodikasi

№	Qatnashuvchilar soni va sinfi	TIMSS(Tabiiy va matematik savodxonlig)
Natijasi
1	1-sinf qatnasha olmaydi.	-	-
2	2-sinf 22 nafari qatnashdi	22 nafar o’quvchi	68% 15 ta yaxshi bajargan
3	3-sinf 24 nafar qatnashdi.	24 nafar o’quvchi	66 % 16 ta yaxshi bajargan
4	4-sinf 40 nafar qatnashdi	40 nafar o’quvchi	67,5% 27 ta yaxshi bajargan

1 bob 1.3 bandi Hozirgi zamonaviy texnologik sharoitda boshlang’ich sinf o’quvchilarining dunyoqarashlarini shakllantirish yo’llari va vositalari

• rejasida o’quvchilarga tabiatshunoslikni o’rgatib borish bilan o’qituvchi ularni ta‘limni davom ettirish va amaliy faoliyat uchun zarur bo’lgan bilim, o’quv va ko’nikmalar bilan qurollantiribgina qolmay, balki ularning dunyoqarashi, irodasi, xarakterini shakllantiradi, aqliy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Shunga ko’ra tabiatshunoslikni o’qitishning shakl va metodlarini ishlab chiqadi. Boshlang’ich maktabda tabiatshunoslikni o’qitish tabiat hayotidagi ayrim narsa - hodisalar va o’simliklar, hayvonlar hamda odamning tashqi xususiyatlari bilan tanishtirishdangina iborat emas. Tabiatshunoslikni o’qitish jonli va jonsiz tabiatning har xil ob‘ektlari o’rtasidagi, jonli tabiat bilan odamlar mehnati o’rtasidagi o’zaro aloqalarni kichik yoshdagi maktab o’quvchilari tushuna oladigan shaklda ochib berishi, jonajon tabiatga muhabbatni, uning boyligini qo’riqlash va ehtiyotlik bilan foydalanish istaklarini tarbiyalashi ishlari olib borildi.
• Boshlang’ich maktab tabiatshunoslik kursi tabiat hodisalarining keng doirasini qamrab oladi, shu munosabat bilan ba‘zan o’rganilayotgan hodisalar bilan o’zaro bog’liq holda kuzatishlar olib borish qiyin bo’ladi. Shuning uchun ham tabiatshunoslikni dastlab o’rganish uchun ob‘ektlar tanlashda quyidagilarni: o’quvchilarning yosh xususiyatlarini, o’rganilayotgan materialning tushunarli bo’lishini, uning ta‘limiy va rivojlantiruvchi ta‘sirini, o’lkashunoslik materiali bo’lishini, olingan bilimlarni maktab jonli tabiat burchagi va o’quv-tajriba uchastkasidagi ishlar bajarilishida foydalanish imkoniyatini hisobga olish zarur.Lekin bunday imkoniyatlar maktablarda yo’qligi darsni tashkil etilishida biroz qiyinchiliklarga olib keladi.Chunki o’quvchi ko’rib o’rganmasa esda saqlashi biroz qiynaladi.Tajriba o’tayotgan maktab rahbariga tabiiy fan darslarini tashkil etish uchun o’quv maydonchasini tashkil etib berishlari kerakligi aytildi.4-kurs talabalari bilan birgalikda tabiatshunoslik va uni o’qitish metodikasi fanidan “Quyosh sestimasi va Hayvonlarning yashash tarzi”mavzusida ochiq dars tashkil qilindi va ochiq dars so’ngida maktabda tabiiy fanlarni o’qitishlarida metodik yordam sifatida darsda foydalanishlari mumkin bo’lgan “metodlar majmuasi” kitobini tayyorlab berildi.