Simulyatsiya usuli zamonaviy usullardan biridir o'qituvchi birinchi navbatda yangi materialni, so'ngra o'quvchilarni

O'rganishning matematik modeli taklif etiladi, kompyuter pro
O'quv materialining rivojlanishi ko'p jihatdan quyidagilarga bog'liq: 1) mavzular o'rtasidagi bog'liqlik va alohida
vaqtlari bo'lgan bir necha (eng oddiy holatda ikkita) komponentdan iborat
shaxsiy assimilyatsiya kuchi va unutish tezligi [3, 5, 6]. Asosiysi, biz taklif qilamiz
ELMlar (yoki o'quv vazifalari) ketma-ketligidan iborat intizom to'dasi .
Olingan natijalar optimal taqsimot ekanligini aytishga imkon beradi
amalda qo‘llanilmaydi. Demak, talabaning bilimi bilan
mening yondashuvim ikki komponentli bilim modeliga asoslanadi, unga ko'ra hammasi
Shunday qilib, biz ba'zilarini optimal o'rganish yo'lini topish muammosini ko'rib chiqdik
yoki talabalar bajarishi kerak bo'lgan chiqish testining mazmuni .
Z1 ÿ Z2 > Z3 (9.2-rasm ).
Machine Translated by Google

---

Talaba N ELM to'plamini o'rgansin. Zni darajasida o'rganilgan
koto
javdar asta-sekin unutiladi. i Zn = z + ekanligini yozishimiz mumkin . Bundan
tashqari, boo i ni
Zni = zi + ni =0. I -chi ELM bilan ishlash natijasida uning bilim darajasi
nym. Psixologiyadan ma'lumki , inson qanchalik ko'p bilsa, unga shunchalik oson bo'ladi
Talaba i - ELM bilan ishlaganda uning unutishi boshlanadi. Vaqt o'tishi bilan
talaba tomonidan idrok etilgan ma'lumotlarni ikki toifaga bo'lish mumkin
1 ga eriydi va zaif bilimlarning bir qismi mustahkam bilimga aylanadi (yoki
bu ELM qancha yuqori bo'lsa, talabaning umumiy o'qishlar bo'yicha Szn umumiy bilimi shunchalik katta bo'ladi
Biz har daqiqada tahlil qiladigan didaktik tizimning holati