Содержание курса (дидактические единицы)

Се ~сть тhло мо~ (Зогр. ев.), но:
Се ~сть кровь мо~ (там же);
Се бо ~сть законъ (Мар. ев.).



Оборот "дательный самостоятельный"

Структурный состав	Его значение	Перевод на современный русский язык	Примеры
Дополнение, выраженное существительным или причастием в форме Д.п. + согласованное с ним причас-тие (т. е. тоже в форме Д.п.) + зависимые слова (в целом, этот оборот – относительно самостоятельное смысловое единство; иногда дополнение в этом обороте могло быть опущено)	Обстоятельственное: време- ни, причи- ны, условия, уступки и др. Эти значения не всегда точно определенны, возможны случаи сочетания двух значений, например, времени и причины.	В виде конструк- ции придаточнойобстоятельственной части в сложноподчиненном предложе-нии. Техника пере-вода: на первое место ставится соответствующий по значению подчинительный союз, на второе – подлежащее (в форме И.п.), преобразованное из дополнения, на третье – простое глагольное сказуемое, преобразованное из причастия.	Оутроу же аби~ бывъшю ста иисоусъ при брhзh (Мар.ев.) – "Когда утро пришло, встал Иисус оу берега"; I шьдъшю же ~моу въ врата оузьрh i дроугаh (Зогр.ев.) – "Когда (так как) он шел через ворота, увидела его другая".

Задания для самостоятельной работы²⁶

№1. Определите позиции редуцированных гласных: Смольньска, подъжьдати, чьсти, кръвавъ, человhьскыи, тьмьнъ, жьрьць, сльзы, шиıа, къ кън#зоу, кънижьникъ, сътьнıа, змии, ры\.

№2. Из данных ниже примеров выпишите 1) слова с слоговыми плавными р, л; 2) слова, в которых р, л не обладают слогообразующей функцией; определите позиции редуцированных гласных: плъкъ, тръсть, гръдыи, влъхвъ, тлъкнеши, кръвь, тръгъ, cкръбhти, съмрьть, крьmени~.

№3. Объясните чередования: речеши – рокъ, въложити – вълагати, зап#тие – запинати, сноу~ши – сновати, лъбъ – лъба.

№4. Дайте старославянские и древнерусские формы слов: *wodjь, *worgii, *swetja, *pelskjon, *ocholdjenie, *pomogtьnika, *orstja, *isterbjon, *na bergoichъ.

№5. Восстановите несмягченный согласный и объясните происхождение вторичных элементов: стоучати, въкратъцh, соуша, в#жетъ, проmати, искоушение, мъножьство, ближьнии, старьць, корабль, награждати, млhчьныи, расцвhсти.

№6. Определите типы склонения существительных: вождь, дроугъ, гость, долъ, ръжь, боукы (русск. буква), прас# (русск. поросенок), небо, окъно, краи, ремы, конь, сем#, рабыни, мечь, мръкы (русск. морковь), житель, мати, вопль.

№7. Определите классы глаголов: крыти, горhти, приготовлıати, горевати, болhти, дохн@ти, водити, влачити, рhзати, жити, искати, плавати, быти, леmи (русск. лечь), дрожати, писати, ръптати.

№8. Произведите анализ старославянского текста²⁷:

… чловhкъ нhкыи имh дъва сына и рече мьнии сынъ ею отьцоу отьче даждь ми достоин@ ч#сть имhниıа и раздhли има имhни~ и не по мънозhхъ дьньхъ събьравъ вьсе мьнии сынъ отиде на стран@ далече и тоу расточи имhни~ сво~… (Остр.ев.).