Sotsializatsiya tushunchasi

mehnat bosqichi sotsializatsiya insonning etuklik davrini qamrab oladi, garchi "etuk" yoshning demografik chegaralari shartli bo'lsa; bunday bosqichni tuzatish qiyin emas - bu insonning mehnat faoliyatining butun davri. Ijtimoiylashuv ta'limning tugashi bilan tugaydi degan g'oyadan farqli o'laroq, ko'pchilik tadqiqotchilar ish davrida ijtimoiylashuvni davom ettirish g'oyasini ilgari surdilar. Qolaversa, insonning ijtimoiy tajribani o‘zlashtiribgina qolmay, balki uni qayta ishlab chiqarishiga urg‘u berish ham bu bosqichga alohida ahamiyat beradi. Ijtimoiylashuvning mehnat bosqichini tan olish mantiqiy ravishda shaxs rivojlanishi uchun mehnat faoliyatining etakchi ahamiyatini tan olishdan kelib chiqadi. Mehnat insonning muhim kuchlarini joylashtirish sharti sifatida ijtimoiy tajribani o'zlashtirish jarayonini to'xtatib turishiga rozi bo'lish qiyin; ijtimoiy tajribani takror ishlab chiqarish mehnat faoliyati bosqichida to'xtaydi, degan tezisni qabul qilish yanada qiyinroq. Albatta, yoshlik shaxsning shakllanishidagi eng muhim davrdir, ammo bu jarayonning omillarini aniqlashda katta yoshdagi mehnatni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi.
Ijtimoiy psixologiyada bu muammo muammo sifatida mavjud tug'ruqdan keyingi bosqich sotsializatsiya. Muhokamadagi asosiy pozitsiyalar qutbli qarama-qarshiliklardir: ulardan biri sotsializatsiya tushunchasi inson hayotining barcha ijtimoiy funktsiyalari cheklangan davrga nisbatan qo'llanilganda shunchaki ma'nosiz deb hisoblaydi. Shu nuqtai nazardan, ko'rsatilgan davrni "ijtimoiy tajribani o'zlashtirish" nuqtai nazaridan yoki hatto uni qayta ishlab chiqarish nuqtai nazaridan ham tasvirlab bo'lmaydi. Ushbu nuqtai nazarning haddan tashqari ifodasi - sotsializatsiya jarayoni tugagandan so'ng "desotsializatsiya" g'oyasi. Boshqa pozitsiya, aksincha, keksalikning psixologik mohiyatini tushunishga mutlaqo yangi yondashuvni faol ravishda talab qiladi. Keksalarning uzluksiz ijtimoiy faoliyatining ko'plab eksperimental tadqiqotlari ushbu pozitsiya foydasiga gapiradi, xususan, keksalik ijtimoiy tajribani ko'paytirishga katta hissa qo'shadigan yosh hisoblanadi. Savol faqat shu davrda shaxsning faoliyat turining o'zgarishi haqida ko'tariladi.
Ijtimoiylashuv keksalikda davom etishini bilvosita tan olish E.Eriksonning sakkizta inson yoshi (go'daklik, erta bolalik, o'yin yoshi, maktab yoshi, o'smirlik va o'smirlik, yoshlik, o'rta yosh, etuklik) mavjudligi haqidagi kontseptsiyasidir. Eriksonning fikriga ko'ra, faqat oxirgi davr - "etuklik" (65 yoshdan keyingi davr) shaxsiyatning yakuniy shakllanishiga mos keladigan "donolik" shiori bilan belgilanishi mumkin. Agar biz ushbu pozitsiyani qabul qilsak, unda ijtimoiylashuvning post-mehnat bosqichi mavjudligini tan olish kerak.
A.V.ning so'zlariga ko'ra. Petrovskiyning fikriga ko'ra, shaxsning rivojlanishi uzluksizlik va uzilishning birligi sifatida ifodalanishi mumkin. "Shaxs rivojlanishidagi uzluksizlik ma'lum bir jamiyatda uning bir fazadan ikkinchisiga o'tish qonuniyatlaridagi nisbiy barqarorlikni ifodalaydi, bu unga mos keladi. boshqalar bilan o'zaro ta'sir qilish, bog'langan tizimlar. bu holat- jamiyatda qabul qilingan ta’lim tizimi bilan”.
A.V.Petrovskiy shaxsning ijtimoiy rivojlanishining yosh davriyligiga ijtimoiy-psixologik yondashishga urinib, shaxsiyat rivojlanishining mazmuni va tabiatiga ko'ra quyidagi uchta makrofazani aniqladi:
bolalik - jamiyatda me'yorlar va ijtimoiy moslashuvni o'zlashtirishda ifodalangan shaxsning moslashuvi;
o'smirlik - individuallashtirish, shaxsning maksimal shaxsiylashtirishga bo'lgan ehtiyojida, "shaxs bo'lish" ehtiyojida ifodalanadi;
yoshlar - integratsiya, guruh va shaxsiy rivojlanish ehtiyojlari va talablariga javob beradigan shaxsiy xususiyatlar va xususiyatlarning shakllanishi jarayoni.
Sifatida S.L. Rubinshteyn, "bola tarbiya va o'qitilish orqali rivojlanadi, lekin rivojlanmaydi va tarbiyalanmaydi va o'qitiladi. Bu shuni anglatadiki, tarbiya va ta'lim bolaning rivojlanishi jarayonida yotadi va unga asoslanmaydi; bolaning shaxsiy aqliy xususiyatlari, uning qobiliyatlari, xarakter xususiyatlari va boshqalar nafaqat o'zini namoyon qiladi, balki bolaning o'z faoliyati jarayonida ham shakllanadi. Biroq bugungi maktab jarayoni, ta’lim faoliyati butun jamiyatimiz kabi ancha murakkab davrni boshidan kechirmoqda.
Shaxsning kamoloti va rivojlanishi ijtimoiylashuv va individuallashuv jarayonlarining o'zaro ta'siri bilan bog'liq bo'lib, uning chuqurligida uning ijtimoiy va shaxsiy tomonlari birligida psixologik moslashuv shakllanadi. Shaxsning atrofdagi voqelik bilan o'zaro ta'sir qilishning individual usullarini aniqlash istagi Aynan shu narsa shaxsning shakllanishi uchun zarur bo'lgan ikkita jarayon: ijtimoiylashuv jarayoni va ijtimoiy munosabatlar o'zaro ta'sir qiladigan va ko'pincha bir-biri bilan to'qnash keladigan ijtimoiy munosabatlar makonida tug'iladi va rivojlanadi. individuallashtirish jarayoni. Aynan shu jarayonlar o'zlarining birligida shaxs shaxsiyatining rivojlanishi uchun tashqi va ichki sharoitlarni yaratadi. Ular mos ravishda ijtimoiy moslashuv va shaxsiy moslashuv (moslashish) shakllanishi uchun javobgardir. Bolalikning barcha oldingi bosqichlarida faqat ushbu ikki jarayonning uyg'un kombinatsiyasi katta yoshdagi o'spirinlarning etarlicha yuqori darajadagi psixologik moslashuvini keltirib chiqaradi, bu ularning o'z taqdirini o'zi belgilashini shakllantirish uchun qulay shartdir.