Современные средства
Download 1.6 Mb. Pdf ko'rish
|
E V Lopatkina Sovremennye sredstva ocenivanija rezultatov obuchenija
|
Таксономия (от греч. taxis – расположение,
строй, порядок и nomos – закон) – теория классификации и систематизации сложно ор- ганизованных областей действительности, обычно имеющих иерархическое строение. 58 ¾ анализ (взаимосвязей, принципов построения); ¾ синтез (разработка плана и возможной системы действий, по- лучение системы абстрактных отношений); ¾ оценка (суждение на основе имеющихся данных, суждение на основе внешних критериев). В основу отечественных разработок положен уровневый систем- ный подход описания достижений учащихся, который позволяет сгруппировать результаты обучения в зависимости от уровней учеб- ной деятельности. В классификации, предложенной В. И. Тесленко, выделены следующие этапы усвоения знаний: 1) информационный (узнавание известной информации); 2) репродуктивный (воспроизведение информации и преобразо- вания алгоритмического характера); 3) базовый (понимание существенных сторон учебной информа- ции, владение общими принципами поиска алгоритма); 4) повышенный (преобразование алгоритма, умение вести эври- стический поиск); 5) творческий (самостоятельное критическое оценивание учеб- ной информации, умение решать нестандартные задания, владение элементами исследовательской деятельности). Некоторые учёные различают пять уровней усвоения учебного материала. «Нулевой» уровень (условное название Понимание) – это уровень, при котором учащийся способен понимать, т.е. осмысленно воспринимать новую для него информацию. Первый уровень (Опо- знание) – это узнавание изучаемых объектов и процессов при повтор- ном восприятии ранее усвоенной информации о них или действий с ними, например, выделение изучаемого объекта из ряда предъявлен- ных различных объектов. Второй уровень (Воспроизведение) – это воспроизведение усвоенных ранее знаний от буквальной копии до применения в типовых ситуациях. Третий уровень (Применение) – это уровень усвоения информации, при котором учащийся способен са- мостоятельно воспроизводить и преобразовывать усвоенную инфор- мацию для обсуждения известных объектов и применения её в разно- образных нетиповых (реальных) ситуациях. При этом учащийся спо- собен генерировать субъективно новую (новую для него) информа- 59 цию об изучаемых объектах и действиях с ними. Четвертый уровень (Творческая деятельность) – это такой уровень владения учебным материалом темы, при котором учащийся способен создавать объек- тивно новую информацию (ранее неизвестную никому). Download 1.6 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|