Современные теории оценивания. Виды и формы контроля в обучении русскому языку Русский язык

1.Ступени –1 балл
2. Дверь – 1 балл
3. Окно – 1 балл
4. Окно на чердаке – 1 балл
5. Водосточная труба – 1 балл
6. Труба на крыше дома – 1 балл
7. Трава возле дома – 1 балл
8. Забор – 1 балл
9. Оформил участок эстетически
– 1 балл
10. Использовали не менее
3 цветов – 1 балл
Максимальное количество баллов – 10
0-4 балла – «2»
5-6 баллов – «3»
7-8 баллов – «4»
9 – 10 баллов – «5»

Цель применения

Формирующее оценивание

• Для корректировки деятельности учителя и учащихся в процессе обучения

Итоговое

оценивание

• Для констатирования уровня усвоенности знаний и сформированности умений и компетентностей у учащихся

На что направлено

Формирующее оценивание

• Улучшение процесса обучения с учетом выявленных сильных и слабых сторон учеников

Итоговое

оценивание

• Определение уровня ЗУН и компетентностей при завершении изучения темы, раздела

Как организуется

Формирующее оценивание

• Наблюдение за учением

Итоговое

оценивание

• Выполнение различных видов проверочных работ

Какой период длится

Формирующее оценивание

• Непрерывный процесс

Итоговое

оценивание

• Определённый период времени

Кто проводит

Формирующее оценивание

• Оценивание проводят все участники образовательного процесса в классе

Итоговое

оценивание

• Учитель

- Что оценивать?
- По какой шкале?
- Где накапливать и фиксировать результаты?