Soxibaxon ped texnologiya doc

Hamkorlik texnologiyasi va hamkorlik pedagogikasi
Hamkorlik texnologiyasi pedagog bilan o’quvchi o’rtasidagi tenglik, demokratiya hamda sub’ektlar orasidagi o’zaro hamkorlikni amalga oshiradi. Pedagog bilan o’quvchi xamkor va ijodkor sifatida ish yuritib birgalikda mashg’ulot mazmuni, maqsadini aniqlaydilar va birgalikda baholaydilar.Lekin fanda “Hamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi ham mavjud. Uning o'ziga xos mazmuni va rivojlanishi mavjud. Hamkorlik pedagogikasi XX asrning 80-yillarida rivojlana boshladi va ta'limdagi ko'pgina innovatsion jarayyonlarni hayotga chorladi. “Hamkorlik pedagogikasi” texnologiya negizida taniqli rus va chet el pedagoglarning tajribasi yotadi. Ular:

• 
  K.D.Ushinskiy, N.I.Piragov, L.N.Tolstoy, V.A.Suxomlinskiy
  
• 
  J.J.Russo, Ya.Korchak, K.Rodjers, E.Bern, S.T.Shatskiy
  

Hamkorlik pedagogikasi 4 ta asosiy yo'nalish bo'yicha amalga oshiriladi.

Shalva Aleksandrovich Amonashvili taniqli pedagog olim, amaliyotchi va “Hamkorlik pedagogikasining” asoschisi. Shalva Aleksandrovich Amonashvili
o'zining eksprimental maktabida hamkorlik pedagogikasini, shaxsiy yondashuvni, til va matematika o'qitishning ajoyib metodikasini ishlab chiqdi va hayotga tadbiq etdi.
Sh.A.Amonashvilining asosiy maqsadlari:

• 
  bolaning shaxsiy xislatlarini namoyon qilish orqali unda olijanob insonning shakllanishi, rivojlanishi va tarbiyalanishiga imkon tug'dirmoq;
  
• 
  bolaning qalbi va yuragini ulug'lamoq;
  
• 
  boladagi bilishga bo'lgan kuchlarni rivojlantirish va shakllantirish;
  
• 
  keng va chuqur bilim hamda malaka olish uchun sharoit tug' dirmoq;
  
• 
  ideal tarbiya-bu o'z-o'zini tarbiyalamoq
  

Sh.A.Amonashvili o'zining texnologiyasini amalga oshirish uchun quyidagi metodika va metodik usullardan foydalandi:

• 
  insonparvarlik
  
• 
  shaxsiy yondoshuv
  
• 
  muloqot maxorati
  
• 
  oila pedagogikasining qo'shimcha imkoniyati
  
• 
  o'quv faoliyati
  

Sh.A.Amonashvili texnologiyasida bola faoliyatini baholash alohida ahamiyatga ega. Baholardan foydalanish o'ta cheklangan. Miqdoriy baholashdan ko'ra sifatli baholashga urg'u beriladi, ya'ni tavsif, natijalar paketi, o'z-o'zini baholash.





Hamkorlikni o’qitish
texnologiyasi

yechishda xulq-
atvor me'zonlariga
rioya qilishadi

0 quvchilar ijodiy va
mustaqil bo'lishadi