Soxibaxon ped texnologiya doc
Download 1 Mb.
|
Pedagogik texnologiya O\'quv qo\'llanma Mirhayitova Soxibaxon
|
«Charxpalak» usuli
Mazkur metod guruhlarda ishlash usulining takomillashtirilgan ko'rinishi bo'lib, uning yordamida o'quvchilar o'rganiladigan material bo'yicha ma’lum bilimga mustaqil ega bo'lish, jamoa bilan ishlash malakasini ega bo'lish, boshqalarni o'qitish, axborot bilan almashish hamdajamao bo'lib qaror qabul qilish ko'nikmalariga ega bo'ladi. B/B/B ( Z/X/U)
Insert V- bilaman (-)- to'g'ri kelmadi (+) —yangi axborot ( ? )- tushunmadim ORGANAYZERLAR «Venn» Diagrammasi 3 ob’ektni, tushunchani, g’oyani, xodisani taqqoslash faoliyatini tashkil etish jarayonida ishlatiladi S-kuchli tomoni W- kuchsiz tomoni О- imkoniyatlari Т- xavf-xatar
SWOT -TAXLILI FIKR, MULOXAZA, ISBOT FSMU • F - Fikringizni bayon eting • S - Fikringizni bayoniga sabab ko’rsati ng M - Fikringizga misol keltiring U-Fikrlaringizni umumlashtiring, xulo salang T- jadval Konsepsiyaga, voqeylikka, ob’ektga nisbat an munosabat bildirish uchun qo‘llash mumkin. -Talabalar ushbu sxemani tuzish qoidalari bilan tanishtiriladi -Yakka, juftlikda yoki guruh ichida sxema asosid a taqqoslash faoliyati tashkil etiladi -Yagona jadvalga tushiriladi. I I ■ T- SXEMA «Test nazorati» Yutug'i Kamchiligi «Nima uchun» texnologiyasi
Muammoni aniqlash, uni hal etish, tahlil qi lish va rejalashtirish jarayonida qo’llash mumkin NIMA •UCHUN BU MUAMMO KELIB CHIQDI? «Qanday» texnologiyasi QANDAY QILIB MUAMMONI XAL ETISH MUMKIN? Muammoni hal etishning bar cha imkoniyatlarini tadqiq eta- di va ularni amalga oshirish us ullarini ham o’rganadi «BLITS - SO'ROV» TEXNOLOGIYASI Sinkveyn Tushuncha-ot 2 so'zdan iborat sifat 3 so'zdan iborat fe’l 4 so'zdan iborat munosabat 1 so'zdan iborat o‘qish qiziqarli yangilik Fikrlash kobiliyatini rivo jlantiradi Ma’naviy tarbiyalashga yordam beradi mutoala TA'LIMNING “KEYS-STADI” TEXNOLOGIYASI. TA'LIMNI SHAXSGA YO'NALTIRILGAN EXNOLOGIYASI. TA'LIMNING LOYIXA TEXNOLOGIYASI Reja: “Keys-stadi” tushunchasining mohiyati, kelib chiqish tarixi, tipologiyalari va “Keys- stadi” texnologiyasini tuzilishi. “Hamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi, uning mazmuni va o'ziga xosliklari. “Loyixa” tushunchasining mazmuni, mohiyati, loyixaviy ta'limning o'ziga xosliklari, o'quv loyixasi tushunchasi va “Loyixa” texnologiyasini ishlab chiqish qoidasi Adabiyotlar: Interfaol metodlar: mohiyati va qo’llanilishi / Metodik qo’llanma. Tuzuvchilar: D.Ro’zieva, M.Usmonboeva, Z.Holiqova. — Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU nashriyoti, 2013. — 136 bet. Pedagogik texnologiyalar.Tuzuvchilar: Sh.S.Shodmonova va b. — T.: “Fan va texnologiya”, 2011, 148-bet Azizxo’jaeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. — T.: TDPU, 2006. Yo’ldoshev J., Usmonov S. Pedagogik texnologiya asoslari. — T.: Pedagog, 2004. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat / S.A.Madiyarova va b. — T.: “Iqtisod- moliya”, 2009. Sayidaxmedov N., Ochilov A. Yangi pedagogik texnologiya mohiyati va zamonaviy loyihasi. — T.: RTM, 1999. Tolipov O’., Usmonboeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. — T.: Fan, 2006. TA'LIMNING “KEYS-STADI” TEXNOLOGIYASI “Keys-stadi” ingliz tilida “case” — metod, “study” — muammoli vaziyat; vaziyatli tahlil yoki muammoli vaziyatlarni tahlil qilish-degan ma'noni anglatadi. “Keys-stadi” texnologiyasi o’quvchi (talaba)larda aniq, real yoki sun’iy yaratilgan muammoli vaziyatni tahlil qilish orqali eng maqbul variantlarini topish ko’nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi. “Keys-stadi” texnologiyasi o’quvchi (talaba)larni bevosita har qanday mazmunga ega vaziyatni o’rganish va tahlil qilishga o’rgatadi. “Keys-stadi” texnologiyasining umumiy tuzilmasi quyidagicha: Keys- stadi Ta’lim shakli Ilmiy izlanish usul va Ta’lim maqsadi Ta’lim metodlari vositalari В I Axborotlarni to’plash usul va vositalari ^5 Ta’lim vositalari Axborotlarni ilmiy tahlil qilish usul va vositalari Ta’limiy usul va vositalari Yechimni topish bo’yicha individual ishlash Asosiy bosqich lar Yechimni topishda jamoaviy hamkorlikka erishish Ta’limni boshqarish usul va vositalari Mashg’ulotlarda metodni qo’llash quyidagi bosqichlarda kechadi: O’quv keyslari Keys-stadi bo’yicha jamoaviy hamkorlik quyidagi tartibda amalga oshadi: Jamoa (guruh) a’zolari muammo, uning echimlari yuzasidan o’zaro fikr almashadi Masalaning yechimi sifatida taqdim etilgan вариантлар муҳокама қилиниб, уларнинг мақбуллиги баҳоланади Muammoli vaziyatning yechimini ta’minlaydigan aniq dastur ishlab chiqiladi Masalaning yechimi to’g’risida ma’lumot beradigan taqdimot tayyorlanadi va unda namoyish etiladigan materiallar rasmiylashtiriladi Muammoni muhokama qilishda e’tiborni quyidagilarga qaratish zarur O’rganilayotgan muammoning asosiy maqsadini aniqlash Muammoli vaziyatni real holatlar bilan taqqoslashni o’rganish Ehtimoli bo’lgan “to’siq”lar (2-darajali masalalarni muhokama qilish, to’g’ri qarorlar qabul qilish va h.k.)ni aniqlash Auditoriya uchun tushunarsiz ma’lumotlarni aniqlash Muammoni yechishda muhim, ahamiyatga ega ma’lumotni aniqlash Muammoli vaziyatni hal qilish uchun oraliq bosqichlarni ilg’ab олиш Muammoni hal etishning muqobil yo’llarini belgilash Muammoli vaziyatni muhokama qilish vaqtini aniqlashtirish Muhokamani tugatish tartibini belgilash Yakuniy izohlash va muhokama natijasini xulosalash “HAMKORLIK PEDAGOGIKASI” TEXNOLOGIYASI, UNING MAZMUNI VA O'ZIGA XOSLIKLARI Hamkorlik pedagogikasi XX asrning 80-yillarida rivojlana boshladi va ta'limdagi ko'pgina innovatsion jarayyonlarni hayotga chorladi. “Hamkorlik pedagogikasi” texnologiya negizida taniqli rus va chet el pedagoglarning tajribasi yotadi. Ular: - K.D.Ushinskiy, N.I.Piragov, L.N.Tolstoy, V.A.Suxomlinskiy - J.J.Russo, Ya.Korchak, K.Rodjers, E.Bern, S.T.Shatskiy Hamkorlik pedagogikasi 4 ta asosiy yo'nalish bo'yicha amalga oshiriladi. Sh.A.Amonashvilining asosiy maqsadlari: bolaning shaxsiy xislatlarini namoyon qilish orqali unda olijanob insonning shakllanishi, rivojlanishi va tarbiyalanishiga imkon tug'dirmoq; bolaning qalbi va yuragini ulug'lamoq; boladagi bilishga bo'lgan kuchlarni rivojlantirish va shakllantirish; keng va chuqur bilim hamda malaka olish uchun sharoit tug'dirmoq; ideal tarbiya-bu o'z-o'zini tarbiyalamoq Sh.A.Amonashvili o'zining texnologiyasini amalga oshirish uchun quyidagi metodika. va metodik usullardan foydalandi: insonparvarlik shaxsiy yondoshuv muloqot maxorati oila pedagogikasining qo'shimcha imkoniyati o'quv faoliyati “Loyixa” tushunchasining mazmuni, mohiyati, loyixaviy ta'limning o'ziga xosliklari, o'quv loyixasi tushunchasi va “Loyixa” texnologiyasini ishlab chiqish qoidasi Loyiha — aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan harakat mahsuli. Download 1 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|