Специфика педагогической деятельности

Характеристики педагогической любви
. 
1. Долготерпение. 
Долготерпение – это признание права другого человека на ошибку. 
Мы часто слышим: «Сколько же можно терпеть тебя? Твои выходки?». 
Ответ: «Беспредельно». Суть педагогического труда, одна из главных 
сторон – в долготерпении, в сердечной мягкости. 
2. Любовь милосердствует. 
Она помогает протянуть руку помощи нуждающемуся, спасти и 
защитить ребенка от окончательного падения. 
3. Любовь не завидует. 
Зависть страшна своей абсурдностью. Зависть порождает злобность 
и агрессивность, а потому это самое низкое проявление человеческой 
души. 
Сознание детей не в состоянии постичь эту низость, но их 
подсознание вбирает в себя ненависть, демонстрируемую взрослыми, и эта 
ненависть дает о себе знать в их жизни. 
4. Любовь добра и не мыслит зла. 
Дети интуитивно различают истинное добро, любят тех, кто 
способен по-настоящему уважать детское самолюбие, человеческое 
достоинство, помогать ближним. Педагогическая любовь, как бы мы ни 
старались, избирательна. Симпатии порой избирательны. Одни дети нам 
нравятся, другие вызывают чувство неприязни или равнодушия. Педагог, 
если ребенок ему постоянно делает гадости, начинает ненавидеть такой 
способ 
самовыражения. 
Причем 
эта 
ненависть 
проходит 
на 
бессознательном уровне. А педагогу необходимо контролировать свои 
подсознательные отношения. Нередко важно научиться забывать то, что 
лучше забыть. Многие имеют ненависть, непрерывно подогревая и 
освежая ее. Если любовь наполнена нравственными началами, если она 
бескомпромиссна ко злу, то педагогический процесс развивается по 
гуманистическим законам. 
5. Любовь все покрывает. 
Социум врывается в жизнь ребенка, диктует способы общения, дает 
образцы поведения. В книге американских специалистов воспитания «Мир