Способствование овладение будущими педагогами средствами для достижения свободы, личной

Выводы. Таким образом, очевидно, что в нашей стране также назрела острая необходимость во 
внедрении новой модели образовательного процесса в целом. Более того, в документах о модернизации 
высшего образования владение иностранным языком указывается как неотъемлемая часть профессиональной 
подготовки всех специалистов в вузе. Также отмечается, что обучение иностранному языку должно быть 
направлено на развитие общекультурных и профессиональных компетенций студентов. Одной из наиболее 
важных характеристик новой модели обучения иностранному языку является ее интегративная основа, то 
есть формирование нового типа содержания образовательных программ и инновационных форм построения 
образовательного процесса. 
Литература: 
1. Беденко Н.Н., Мачехина О.Н. Научные основы социализации личности в условиях глобализации и 
информатизации общества: Монография / Н.Н. Беденко, О.Н. Мачехина. – Москва: РУДН, 2017. – 152 с. 
2. Караванова Л.Ж. Концепция и модель профессионально-личностного развития специалиста по 
социальной работе в период вузовского обучения: Монография / Л.Ж. Караванова. – Курск: Региональный 
финансово-экономический институт, 2014. – 392 с. 
3. Колчина В.В., Сергеева М.Г. Формирование инновационно-предпринимательской компетентности у 
студентов вуза – будущих менеджеров [Текст] / В.В. Колчина, М.Г. Сергеева; Региональный финансово-
экономический институт. – Курс, 2016. – 290 с. 
4. Королева Г.Э., Сергеева М. Г. Информационно-коммуникационные технологии в экономическом 
образовании старшеклассников [Текст] / Г.Э. Королева, М.Г. Сергеева; Региональный финансово - 
экономический институт. — Курск, 2016. — 202 с. 

---

111
5. Орешкина А.К. Образовательный процесс в социальном пространстве системы непрерывного 
образования: Учебник / А.К. Орешкина. – Москва, НОУ ВПО МИЛ, 2015. – 114 с. 
6. Орешкина А.К., Е.Б. Горягина. Методологические основы развития педагогических систем 
непрерывного образования: Учебное пособие / А.К. Орешкина, Е.Б. Горягина. – Москва, НОУ ВПО МИЛ, 
2015. – 194 с. 
7. Пряжникова Е.Ю. Психологические аспекты профессионального самосознания профконсультантов: 
Монография / Е.Ю. Пряжникова. – Курск: Региональный финансово-экономический институт, 2015. – 242 с. 
8. Сергеев А.А. Формирование и развитие педагогического мастерства преподавателя: Монография / 
А.А. Сергеев. – Тверь: ВА ВКО, 2007. – 196 с. 
9. Сергеева М.Г. Взаимодействие региональных рынка труда и рынка образовательных услуг с учетом 
механизма социального партнерства / М.Г. Сергеева // Alma mater. 2013. № 1. С. 48- 55. 
10. Сергеева М.Г. Дидактическая модель формирования экономических компетенций обучающихся на 
разных уровнях образования / М.Г. Сергеева // European Social Science Journal (Европейский журнал 
социальных наук). 2015. № 1 (52). Том 1. С. 107-114. 
11. Сергеева М.Г. Конкурентоспособность выпускника средней профессиональной школы как показатель 
качества его подготовки / М.Г. Сергеева // Человеческий фактор: общество и власть. 2004. № 4. С. 68-69. 
12. Сергеева М.Г. Принципы развития непрерывного образования в условиях рынка / М.Г. Сергеева // 
Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу «Среднее профессиональное 
образование». 2012. № 3. С. 3–15. 
13. Сергеева М.Г. Развитие педагогического мастерства преподавателя в современных условиях: 
Монография / М.Г. Сергеева. – Москва, НОУ ВПО МИЛ, 2015. – 180 с. 
14. Сергеева М.Г. Формирование конкурентоспособного выпускника колледжа посредством практикума 
«Учебная фирма» / М.Г. Сергеева // Человеческий фактор: общество и власть. 2004. № 1-2. С. 31-32. 
15. Соколова А.С. Научные основы построения и развития профессиональной карьеры: Монография / 
А.С. Соколова. – Курск, 2017. – 396 с.