Sprachlehrforschung/Applied Linguistics Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im Daf-unterricht

Abbildungsverzeichnis 
Das taiwanesische Schulsystem............................................................. 
Abb. 2: Zeichensystem........................................................................................ 119 
odell er Komm
Abb. 5: Bedingungsgefüge des L2-Erwerbs....................................................... 132 
Sprachlabor des Instituts für Angewandtes Deutsch an der National 
Kaohsiung First University of Science and Technology........................ 140 
Onlineportal — SkyDrive: Phonetische Übungen................................. 141 
— Meine Deutschlernseite..............................….. 
Abb. 10: Universalgrammatik & Markedness / Core & Periphery…………...…156 
Core & Periphery im L2-Erwerb............................................................157 
Verbalbereich der Lernertexte…............................................................ 168 
Satzmodelle der Lernertexte………................................................
ernertexte…............................................................…….... 
Abb. 15 Profilstufe der Versuchsperson.............................................................. 175
Profilanalyse — Erwerbsstufe
Abb. 17: Profilanalyse — Erwerbsstufen der Segmente der Lernertexte............. 180 

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Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im DaF-Unterricht 
an taiwanesischen Universitäten 
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244

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abelle 1:
CALL-Entwicklungen: Drei Entwicklungsphasen des CALL
abelle 16: 
Welche Lernschwierigkeiten hattest du während der
Veranstaltung?................................................................................ 146 
Tabelle 17: 
Was hast du gelernt in dieser Veranstaltung?................................. 148 
Tabelle 18: 
Wie zufrieden bist du mit diesem Programm?............................... 148 
Tabelle 19: 
Gib bitte Punkte für das Projekt (1-5)............................................ 148 
Tabelle 20: 
Satzstrukturen der Lernertexte nach Satzmustern für Verben
nach 
Dem 
Kleinen 
Wahrig 
(2007)................................................. 
158 
Tabelle 21: 
Verbalbereich der Lernertexte….................................................... 165 
Tabelle 22: 
Satzmodelle der Lernertexte.......................................................... 166 
Tabelle 23: 
Kasus der Lernertexte……............................................................ 167 
Tabelle 24: 
Diagnosestufen der Profilanalyse.................................................. 174 
Tabelle 25: 
Profilanalyse — Erwerbsstufen der Teilnehmer............................ 176 
Tabelle 26: 
Profilanalyse — Erwerbsstufen der Segmente der Teilnehmer..... 177 
Tabelle 27: 
Die Töne der chinesischen Sprache............................................... 185