Stilistika text indd

сики ясна... Но в чем же своеобразие этой функции...? (Головин);

---

307
...можно спросить, едина ли практика людей? Если едина, то дос
таточно ли...? (ВЯ); Казалось бы, животное способно к обобще
нию... Можно ли, однако, ставить здесь знак равенства?... Конеч%
но, нет (Леонтьев).
Функции вопросительных предложений в диалоге с читателем:
Допустим, что синтаксис отдельного языка... тогда как же
следует толковать синтаксис...? (Будагов); Если верно первое, то
как тогда совместить этот факт с тезисом о соответствии об
щественного сознания основным особенностям... общества? Если
же верно второе, то где проходят границы общественного созна
ния... как их следует квалифицировать? (Грушин).
Вопрос, активизирующий внимание и мышление читателя:
...у ч и т а т е л я может возникнуть вопрос: Почему учитывает
ся затратная энергия...? (Гегузин); Могут спросить... а причем
тут прогресс... (Филин);
Непосредственные обращения к читателю в процессе изло
жения содержания речи: Выясним, что же понимает Соссюр под
изменяемостью знака (Головин); Обратим и мы внимание на при
роду знака (он же); Ср. другую точку зрения... (Гальперин); Вы%
числим магнитную восприимчивость... (Ландау).
Это лишь некоторые средства и семантикостилистические
функции текстовой категории диалогичности в письменной на
учной речи.
§ 129. Известно, что в познавательнокоммуникативном про
цессе в определенной эпистемической ситуации появление
идеи рождает гипотезу. Это еще не достоверное знание, а лишь
предположительное, однако без гипотезы и ее доказательства не
может быть получено достоверное знание. Тем самым гипотеза
является составным элементом познавательной деятельности;
она свойственна научному мышлению, а отсюда, соответствен
но, и научным текстам присуща г и п о т е т и ч н о с т ь как одно
из их специфических стилевых свойств, моделируемое в соответ
ствующей текстовой категории — ФССК гипотетичности.
В ходе исторического развития научная речь собирает из
имеющихся ресурсов языка целую систему средств и способов

---

308
выражения разного рода предположений, допущений, условий,
т.е. средств, содержащих семантику предположительности, и
приспосабливает их для экспликации в научных текстах гипоте
тичности. Таким образом, это не какието особые номинации,
существующие в языке исключительно для выражения гипоте
тичности, но средства, специализирующиеся в научной сфере в
определенной функции. Иначе говоря, это маркеры, сигналы,
указывающие на наличие гипотетичности в стилистикосмыс
ловой структуре соответствующих фрагментов научного текста
и целого произведения, при этом достаточно частотные.
В этих целях и в соответствующей функции используются
средства р а з л и ч н ы х языковых уровней: от лексических и
лексикограмматических (разных частей речи) до синтаксичес
ких и собственно текстовых. Число этих средств с семантикой
предположительности в научных текстах огромно. Но главное:
они пронизывают научный текст от начала до конца, их количе
ство сокращается лишь на последних страницах произведения.
Примеры:
n
с маркерами различных частей речи — г л а г о л а м и: