T atamuratova, X. Ergasheva, M. Qurbonov mutaxassislik

Diagnostik testlash

1. 
   quv-tarbiyaviy jarayonni tashkil qilish sifatini nazorat etish uchun qaysi turdagi dars tahlili qoilaniladi?
   

1. 
   toiiq;
   
2. 
   qisqa;
   
3. 
   kompleks;
   
4. 
   aspektli;
   
5. 
   A, B.
   

(T ri javob - A) toiiq).

2. 
   Tahlilning qaysi tipi darsning qandaydir qirrasini (tashkiliy, psixologik) chuqurroq rganish uchun qamrab oladi?
   

1. 
   t liq;
   
2. 
   qisqa;
   
3. 
   kompleks;
   
4. 
   aspektli;
   
5. 
   A, B.
   

(T ri javob - D) aspektli).

3. 
   Tahlilning qaysi turi darsning faqat asosiy didaktik aspektlarini unga umumiy baho bergan holda qamrab oladi?
   

1. 
   t liq;
   
2. 
   qisqa;
   
3. 
   kompleks;
   
4. 
   aspektli;
   
5. 
   A, B.
   

(T ri javob - B) qisqa).
173

4. 
   Tahlilning qanday tipi darsning maqsadi, mazmuni, shakli va tashkil qilish usulini har tomonlama zaro bo liqlikda va birdamlikda k rib chiqishni k zda tutadi?
   

1. 
   t liq;
   
2. 
   qisqa;
   
3. 
   kompleks;
   
4. 
   aspektli;
   
5. 
   A, B.
   

(T ri javob - C) kompleks).

4. 
   Dars maqsadining asosiy turlarini k rsating.
   

1. 
   didaktik;
   
2. 
   psixologik;
   
3. 
   uslubiy;
   
4. 
   tashkihy;
   
5. 
   A,B,C,D.
   

(T rijavob-E)A,B,C,D).

4. 
   Tushirib qoldirilgan s zni rniga q ying « » - bu rnatilgan dastur b yicha talabaning bilim va malakasini zlashtirish darajasini aniqlash va ifodalash (shartli belgilar, ballar,
   

shuningdek, qituvchining baholi mulohazasi).

1. 
   nazorat;
   
2. 
   baholash;
   
3. 
   sinov;
   
4. 
   imtihon;
   
5. 
   nazorat ishi.
   

(T ri javob - B) baholash).

4. 
   Talabalarning bilim va malakasini baholashning «alohida tavsifi» tushunchasi nimani bildiradi?
   

1. 
   baho haqiqatan quv materialining zlashtirish darajasini ifodalashi lozim;
   
2. 
   baho talabaning bilim darajasini alohida mustahkamlaydi;
   
3. 
   baho ma'lum qilingan b lsa, d stlaming javob berayotgan talaba haqidagi fikriga ta'sir qiladi;
   
4. 
   baho asoslangan b lishi lozim;
   
5. 
   baho ta'limdan kutiladigan natijaga m ljallangan b lishi lozim.
   

174

(T ri javob - B) baho talabaning bilim darajasini alohida mustahkamlaydi).

8. Qanday talablarga rioya qilinganda nazorat kerakli quv va tarbiyaviy samarani beradi?

1. 
   rejaliylik va tizimliylik;
   
2. 
   obyektivlik va keng qamrovlilik;
   
3. 
   alohidahk, ehtiyotkorlik, samaradorlik;
   
4. 
   A,B;
   
5. 
   A, B, C.
   

(T ri javob - E) A,B, C).