T atamuratova, X. Ergasheva, M. Qurbonov mutaxassislik

Hisobotning birinchi qismi mazmuni

1. 
   Dars haqida umumiy ma'lumotlar: sana, quv muassasasi, guruh talabalarining mutaxassisligi, qituvchining ismi-sharifi; quv fani, dars mavzusi, r yxat b yicha talabalar soni va qatnashuvchilar; tartib b yicha qaysi dars, qayerda ( quv xonasi, tajriba va h.k.) tkaziladi?
   
2. 
   Darsning tashkiliy qismi tavsifi.
   
3. 
   Talabalardan s rov tkazish mazmuni va usuli, uning davomiyligi, s ralganlar soni va s rov natijasi.
   
4. 
   Yangi material mavzusining nomi, mazmuni va uni bayon qilish usuli, yangi bilimlarni ma'lum qilish bosqichi va davomiyligi, ta'lim uslubi, pedagogik suratlar va ularni namoyon qilish usullarining xususiyatlari.
   
5. 
   Dars mazmuni va bilimni mustahkamlash bosqichining davomiyligi.
   
6. 
   Darsda qituvchi va talaba birgalikda yechgan topshiriqlar, talabalarni topshiriq yechishga rgatish usuli.
   
7. 
   Talabalarga uyga vazifaning mazmuni va uslubini ma'lum qilish, darsda uyga vazifa berish vaqti.
   
8. 
   Talabaning darsda zini tutishi va qituvchining uni quv- tarbiyaviy jarayonga jalb qilish b yicha ishlari mazmuni.
   

176

Hisobotning ikkinchi qismi mazmuni

1. 
   Dars maqsadi (ta'lim, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi) va vazifasi haqida mVlumot, qabul qilingan usulning asoslanganligi va
   

qituvchining ta'riflashi.

2. 
   Dars tipi va vaqtinchalik tuzilmasi: mavzu mazmuni ya mash ulot-ning didaktik maqsadidan kelib chiqib qabul qilingan tuzilmaning mos darajasi va zamonaviy didaktik talablar b yicha yaxlitligi va tugallanishini ta'minlovchi usulga bo liq holda dars tipini tanlash; qabul qilingan vaqtni darsning alohida elementlari rtasida taqsimlashning maqsadga muvofiqligi.
   
3. 
   Darsning tashkiliy qismini tkazish aniqligi darajasi, darsga kechikuvchilar va kelmaganlami jurnalda qayd qilish b yicha qabul qilingan usulni asoslash.
   
4. 
   Dars mazmunining dastur va fan-texnika, texnologiya rivoji va zamonaviy darajaga mosligi; mazmun t laqonligi, ketma-ketligi va materialni bayon qilish qulayligining bahosi; rganiladigan materialning amaliyot, talabalarning kasb faoliyati va boshqa quv materiallari bilan bo liqligi; dars mazmunining tarbiyaviy y naltirilganligi; talabalarni darsning yangi materiali bilan uyga vazifasi b yicha s rov bo liqligi.
   
5. 
   Dars qitish usullari va amallari: material mazmunining dars tipi, maqsadi va vazifasi, talabalaming yoshi va bilish imkoniyatiga mosligi hamda samaradorligi; uy unligining turli-tumanligi.
   

Darsda q llaniladigan quv k rgazmali q llanmalar, ta'limning texnik vositalari, asbob va uskunalardan foydalanishning maqsadga muvofiqligi. Ularning dars maqsadi va vazifalariga mos kelishi. Ta'lim vositalarining qabul qilingan usulini q llash t riligi, ularning darsga tayyorlik darajasini baholash.
S rov bosqichida talabalarning uy vazifasi b yicha bilimlarini tekshirish usuli. Talabga mos savollar tuzish. S rovning rivojlanuv tamoyilini amalga oshirish. Darsda talabalarning bilish faoliyatini jadallashtirish amallari. Ularning maqsadga muvofiqligi va samaradorligi. Talabalarning darsda quv va quv-uslubiy adabiyotlar bilan mustaqil ishlash turi va joyi. Talabalarga berilgan topshiriqlarni individuallashtirish usullari.

177
Talabalarda bilim, malaka va k nikmani e'tiborga olish shakli. Talabalarning uyga vazifani bajarish b yicha tayyorgarlik darajasi.

Talabalarning mustaqil ishlash vaqti me'yorlariga topshiriq hajmining mosligi.
qituvchining uyga vazifa berish uchun tanlagan vaqtining t riligini baholash.

6. 
   Talabalar xulqi, diqqatining y naltirilganligi va jamlanganligi, tartibi. Darsning har bir bosqichida talabalar e'tiborini faol aqliy mehnatga qaratish darajasi. Ularda fan va kasbga b lgan qiziqishni shakllantirish amallari. Talabalarda intellektual, emotsional va jismoniy z riqish darajasi, qituvchiga munosabati.
   
7. 
   qituvchining xulq-atvori. Guruhni boshqarish va ishini tashkil qila olishi, faollik, qiziqish, e'tiborni oshira bilishi. Ishdagi uslubi va ovozi. qituvchining tashqi k rinishi. Materialni bayon qilish tempi, nutqining ravonligi va jarangdorligi, taktikasi. Ishda talabalarning alohida xususiyatidan foydalana olishi.
   
8. 
   Xulosa va takliflar: dars rejasining bajarilishi va maqsadga erishish darajasi; darsning ta'lim-tarbiyaviy va rivojlantiruvchi mohiyati; darsning qimmatli tajribasi, boshqa qituvchilarga tatbiq etish va amaliyotda q llash mumkinligi; tavsiya va istaklar; darsning umumiy bahosi va uni asoslash.