Talabalarga nazariy xarakterdagi bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash va chuqurlashtirishga yordam berish

1.2.1. Seminar
Seminar o'qituvchi rahbarligida nazariy materialni mustahkamlash darsidir. Seminarlarning asosiy maqsadi kursning eng murakkab nazariy masalalarini muhokama qilish, ularni uslubiy va uslubiy jihatdan o‘rganishdan iborat. Seminarda birlamchi manbalar, hujjatlar, qo‘shimcha adabiyotlar bo‘yicha mustaqil sinfdan tashqari ishlar natijasida olingan bilimlar chuqurlashtiriladi, tizimlashtiriladi va nazorat qilinadi.
Seminarlar talabalarning faol ishini o'z ichiga oladi - tezislar yoki ma'ruzalar bilan taqdimotlar, o'qituvchining savollariga og'zaki javoblar, kurs muammolarini jamoaviy muhokama qilish. Seminar mavzusi barcha talabalar guruhi uchun umumiydir va agar o'qituvchi shaxsan tayyorgarlik ko'rish uchun savollarni tarqatmagan bo'lsa, har bir kishi barcha savollarga javob tayyorlashi kerak. Seminarda bildirilgan xabarlar yoki ma'ruzalar muhokama qilinadi, talabalar qo'shimchalar va izohlar beradilar. Shunday qilib, seminarlar talabalarga o'z fikrlarini aniq ifodalash, o'z mulohazalarini bahslash, ilmiy bahs-munozaralar olib borish, raqiblar nuqtai nazarini hisobga olish qobiliyatini o'rgatadi. Bundan tashqari, seminar davomida yetarlicha tushunilmagan va o‘zlashtirilmagan savollar va qoidalar aniqlandi.
Seminarga tayyorgarlik talabadan yuqori darajadagi mustaqil faoliyatni talab qiladi. Javob to'liq va aniq bo'lishi kerak, shu bilan birga o'z nuqtai nazaringizni to'g'ri ifodalash va asoslash, ushbu fanning tushunchalari va toifalari bilan erkin ishlash kerak. Bunga qanday erishish mumkin?
1. Seminarga tayyorgarlik ko'rayotganda uning rejasini diqqat bilan o'qib chiqishingiz kerak. Keyinchalik, darslik va o'quv qo'llanmalaridan tegishli ma'ruza matnlari va bo'limlarini o'rganishingiz, ushbu dars uchun tavsiya etilgan qo'shimcha adabiyotlar bilan tanishishingiz kerak.
Har bir savolga javob berilishi kerak. Bu ma'lum bir mavzu bo'yicha birinchi mavjud matnni olish va uni tinglovchilar oldida o'qish degani emas. Iloji boricha ko'proq manbalarni ko'rib chiqish, turli mualliflarning talqinlaridagi umumiy va tafovutlarni ko'rishga harakat qilish va ularni qayd etish kerak. Ehtimol, bu seminarda muhokama qilish uchun yaxshi sababdir, buning natijasida, siz bilganingizdek, haqiqat tug'iladi.
Hech bo'lmaganda, javob rejasini tuzish tavsiya etiladi, undan ham yaxshiroq - referatlar yoki tezislar. Adabiyotni qayd etish usullari juda xilma-xildir. Ular “Talabaning o‘quv va ilmiy adabiyotlar bilan ishi” maxsus bandida ko‘rib chiqiladi.
2. Yangi adabiyotlar bilan sinchkovlik bilan tanishishga yordam beradigan bilimlarni o'zlashtirishning eng muhim qoidalaridan biri tushunarsiz so'zlarni e'tiborsiz qoldirmaslikdir. Lug'atlar, ensiklopediyalar, ma'lumotnomalar har qanday mavzuga tayyorgarlik ko'rishda birinchi yordamchidir. Ular har doim yonida bo'lishi kerak. Bugungi kunda to'g'ri so'zning ma'nosini topish qiyin emas: talaba kutubxonalarda, shuningdek, Internetda lug'atlar va ensiklopediyalarga ega.
3. Nutqning hajmi o`qituvchining talablariga javob berishi kerak. Agar bu oldindan kelishilmagan bo'lsa, hisobotingizni 5-10 daqiqaga tayyorlang, ortiq emas.
4. Tomoshabinlarni sizni tinglashiga harakat qiling. Bu ma’ruzachi materialga egalik qilganda, o‘z nutqi mantig‘idan o‘ylab, matnga o‘zini ko‘mmasdan, balki tinglovchilar yuziga qarab gapirganda mumkin bo‘ladi.
Seminardagi har bir taqdimot kasbiy faoliyati odamlar bilan muloqot qilishdan iborat bo‘lgan har bir shaxs uchun zarur bo‘lgan notiqlik san’atini puxta egallashga qadam bo‘lsa, yaxshi bo‘lardi.