Ta'lim sifatining xalqaro standartlarga mosligi

Uchinchi darajada, ilmiy va ta'lim xizmatlari sifatining standart (nima bo'lishi
kerak) va haqiqiy (haqiqatda shunday) ko'rsatkichlari o'rtasidagi og'ish belgilanadi.
Quyidagi sabablarni aniqlash mumkin
ness.
bu og'ish:
4) ilmiy va o'quv faoliyati jarayonlari va mahsulotlarini monitoring qilish va
nazorat qilish, ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish bo'yicha ishlarni yomon tashkil etish;
Oliy o'quv yurtlari yangiliklari. Volga viloyati
Machine Translated by Google

---

Adabiyotlar ro'yxati
karam sho'rva (va tez-tez buzuvchi) - sifat. Bunga universitetning ommaviy
bayonotlarda, axborot materiallarida e'lon qilingan yuqori va'dalari ularning
haqiqiy sifatiga ziddir.
2) iste'molchilarning xizmatlar sifati haqidagi tasavvurini
o'lchash. Xulosa qilib aytganda, ilmiy va ta'lim jarayonlarimizni amalga
oshirish usullarini Evropa standartlari bo'yicha qanday bo'lishi kerakligi bilan
taqqoslab, biz ba'zi xulosalar chiqarishimiz mumkin. Ikki bosqichli kadrlar
tayyorlashga o‘tish Boloniya deklaratsiyasi tamoyillariga sodiqligimizni
tasdiqladi. Ta'lim sifati bo'yicha Evropa standartlari o'zlashtirilmoqda, ammo
ularni HPE tizimida keng qo'llash bo'yicha asosiy ishlar hali oldinda.
Beshinchi darajada, iste'molchilar va boshqa manfaatdor tomonlarning
ilmiy va ta'lim xizmatlarining sifati va ularni iste'mol qilish jarayonida idrok etish
bo'yicha shakllangan umidlari o'rtasida og'ish belgilanadi. Beshinchi darajadagi
og'ish avvalgi to'rtta darajadagi og'ishlarning funktsiyasi bo'lib, ularni integral
tarzda o'z ichiga oladi. Ushbu modelni amaliyotga tatbiq etish ikkita muammoni
hal qilishni talab qiladi: 1) beshinchi darajadagi ilmiy va ta'lim xizmatlari
sifatini idrok etishga yaxlit ta'sir ko'rsatadigan dastlabki to'rtta darajadagi
chetlanishlarni boshqaruv tahlili;