Қўлланилган усуллар: Мавзу ҳақида бирламчи билимга эга
бўлишлари учун ўқув материалини маъруза-суҳбат, маъруза-муаммо, визуал-
маъруза, видео маъруза ва бошқалар кўринишида тақдим этиш мумкин.
Амалий машғулотларда олган билимларини юзага чиқариб, эркин
фикрлашларини таъминлаб, тассавур ва кўникмаларга эга бўлишлари учун
интерфаол ўйинлар белгиланди.
Олинган натижалар: ―Инфекция‖ мавзусини ѐритиб бериш мақсадида
7 та гуруҳдан иборат рус забон оқимига мавзу юзасидан илк маълумотга эга
бўлишлари учун маъруза-сухбат тарзида берилди. Мавзуни ѐритиш
жараѐнида талабаларнинг мавзуга бўлган қизиқишлари, уларни интернет
тармоқларидан ва турли илмий адабиѐтлардан олган маълумотларини
ўртоқлишишлари ва уларда туғилган саволларга мутахасисс сифатида
мурожат қилишлари юзага келди. Ушбу холат талабаларни эркин, фаол,
қизиқиш билан маъруза жараѐнига киришишларига сабаб бўлди.
Мухокама: Талабаларнинг мавзудан эгаллаган бирламчи билимларини
аниқлаш, уларни эркин фикрлашлари учун амалий машғулотларда думалоқ
стол, синквейн усули, ақлий хужум, SWOT –таҳлил, гурухли лойихалаш, Т–
схема, баҳс каби ўқитишнинг интерфаол усулларидан фойдаланиш
талабаларда мавзу бўйича шахсий тасаввурлар шаклланишига сабаб бўлди.
Хулоса: Мавзуларни ѐритиб беришда ўқитишнинг интерфаол усуллари
анъанавий ўқитиш шаклларига қараганда билим олиш жара
ѐнига инновацион
ѐндашиш
ҳисобланади.
Шу
тарзда,
билим
беришга
профессор
ўқитувчиларимизда ҳохиш ва истагини ошиши, талаба ѐшларда тиббиѐтга
бўлган қизиқишни кучайтириб, шахсий фикрларини эркин изоҳлашга,
келгусида тиббиѐт соҳасидаги муоммаларни ечимини топишга ундайди. Бу
эса Ўзбекистон тиббиѐтини дунѐга олиб чиқишига замин яратади.
251
ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В
Do'stlaringiz bilan baham: |
