Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш
Download 3.4 Mb. Pdf ko'rish
|
ХАЛҚАРО-ҲАМКОРЛИК-ВА-ИННОВАЦИЯЛАР-ТИББИЙ-ТАЪЛИМ-ИСЛОҲОТЛАРИНИНГ-АСОСИДИР
- Bu sahifa navigatsiya:
- Ташкентского педиатрического медицинского института Кафедра офтальмологии, детской офтальмологии Актуальность
- Цель.
- Результаты и обсуждение.
|
Выводы. Рациональное использование
форм самостоятельной работы студентов способствует формированию у студентов навыков, востребованных как на клинических кафедрах, самостоятельному решению проблем, побуждать студента к активной самостоятельной творческой работе, стимулировать у студента интерес к дальнейшему, более углубленному изучению данной дисциплины. 290 СИМУЛЯЦИОННЫЕ СРЕДСТВА В ОБУЧЕНИИ МИКРОХИРУРГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКЕ СТУДЕНТОВ МАГИСТРАТУРЫ ПО ОФТАЛЬМОЛОГИИ Хамраева Л.С., Бобоха Л.Ю. Ташкентского педиатрического медицинского института Кафедра офтальмологии, детской офтальмологии Актуальность. В нашей республике основными задачами дальнейшего совершенствования системы высшего образования являются широкое внедрение в учебный процесс передовых педагогических технологий. Для формирования профессиональных навыков и умений во всем мире широко используются виртуальные формы обучения. Цель. Прогноз возможностей симуляционных средств в обучении микрохирургической технике студентов магистратуры по офтальмологии. Материалы и методы. Будет дана оценка традиционным и вируальным (симулятор АЙЗИ) средствам в обучении микрохирургической технике студентов магистратуры по офтальмологии. В качестве метода сравнения использован SWOT анализ. Результаты и обсуждение. В настоящее время на нашей кафедре для обучения студентов магистратуры микрохирургической технике используются традиционные средства обучения – работа с глазами трупов животных под учебным операционным микроскопом. В будущем, в процесс обучения мы планируем ввести виртуальный симулятор АЙЗИ (EYESI), который представляет собой имитацию рабочего места офтальмохирурга и предназначен для отработки микрохирургических вмешательств на переднем и заднем отрезке глаза. Благодаря высокоскоростной компьютерной графике в режиме реального времени одновременно с движениями рук генерируется изображение тканей глаза и их взаимодействие с инструментами. В ходе учебного вмешательства виртуальные ткани адекватно реагируют на манипуляции студента — возникновением кровотечения, отека, разрыва, помутнения. Изображение дублируется на сенсорном экране. С его же помощью осуществляется и управление симулятором. По оценке международных экспертов (Mahr M.,Hodge D.,2008) офтальмологическая хирургия в киберпространстве EYESI позволяет студентам отработать навыки микрохирургической техники до автоматизма, что в последующем поможет устранить психологический барьер начинающего хирурга при работе с пациентами. Проведенный SWOT анализ показал сильные и слабые стороны традиционных и виртуальных средств обучения. Главными недостатками симулятора АЙЗИ являются его дороговизна, необходимость в команде высокопрофессиональных инженеров для программного обеспечения работы симулятора, отсутствие тактильной чувствительности тканей глаза при выполнении манипуляций. 291 Вывод. Таким образом, мы считаем необходимым при обучении навыкам микрохирургической технике по офтальмологии использовать виртуальные средства в тандеме с традиционными. Download 3.4 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|