Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

 
ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА 
 
Ганиева Д.К. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Кафедра Амбулаторной медицины, физической культуры 
 
Новые информационные технологии имеют огромный диапазон 
возможностей для совершенствования учебного процесса и системы 
образования в целом. Одним из дидактических средств, обладающих 
значительным развивающим потенциалом, является мультимедиа. Multimedia 

---

37 
(с англ.) – многокомпонентная среда, позволяющая использовать текст, 
графику, видео и означает возможность работы с информацией в различных 
видах – звуковом (музыка, речь), видеоинформационном (видеоролики, 
анимационные фильмы и др.). Отличие использования мультимедиа при 
получении медицинского образования объясняется необходимостью 
изучения 
большого 
объема 
материала, 
требующего 
визуального 
рассмотрения, и позволяет показать разнообразие, механизмы и целостность 
биохимических процессов организма, его строение и развитие. Такие курсы 
дают возможность студентам приобретать профессиональные навыки в 
условиях, приближенных к реальной жизни. В этом заключается одна из 
основных задач – формирование качеств профессионала. Использование 
видеоэффектов в медицинском вузе состоит в показе компьютерных слайдов, 
видеоклипов, перемещении текстов, масштабированием изображения и 
заменой цвета, делает процесс обучения более разнообразным, интересным и 
дифференцированным по отношению к различиям между студентами 
(например, в преподавании отечественным и иностранным студентам), их 
индивидуальным особенностям. 
При изучении как общепрофессиональных, так и специальных 
дисциплин можно обозначить несколько направлений, где наиболее важны 
информационные технологии. 
Объяснение нового учебного материала может быть представлено в 
форме видеолекции, которая может сопровождаться интерактивными 
вставками, иллюстрирующими отдельные фрагменты. Такая лекция не 
только выглядит более живой и привлекательной, но и позволяет изучить ее в 
наиболее подходящее время, повторно возвращаясь к сложным местам. 
Существуют мультимедийные учебные курсы, которые объединяют 
различные варианты предоставления информации – текст, графику, видео- и 
аудиозаписи в общий комплекс, и позволяют студенту проявить активность, 
так как выдача информации производится по индивидуальному запросу и 
распределена таким образом, что отдельный студент может выбрать для себя 
оптимальный вариант изучения темы. 
Такие курсы дают студенту не только блок теоретической информации, 
но и предполагают возможность самостоятельной оценки усвоения 
информации. 
Важную роль в изучении медицинских дисциплин играют 
практические работы, в которых можно использовать компьютерные 
лабораторные тренажеры, моделирующие физические, химические или 
биохимические процессы и компьютер выполняет роль экспериментальной 
установки: 
– для первоначального знакомства студента с ситуацией, которая 
может встретиться в реальной жизни (например, врачи могут получить 
подготовку с помощью виртуальных операций или симуляторов 
человеческого тела, поражѐнного болезнью, пытаясь разработать методику еѐ 
предотвращения); 

---

38 
– для демонстрации сложного эксперимента, в котором требуется 
предварительная подготовка и тренировка; 
– для моделирования знаменитых операций или опытов, вошедших в 
историю. 
Занятия по решению расчетных или ситуационных задач удобно 
проводить с помощью электронного сборника задач, в котором собраны 
задачи по всем темам учебного курса. Электронный сборник также 
выполняет и функцию тренажера, позволяющего приобрести навыки 
решения расчетных, проблемных и ситуационных задач, понять связь между 
теоретическими знаниями и конкретными проблемами, на решение которых 
они направлены. 
Внедрение 
в 
учебный 
процесс 
компьютерных 
технологий 
пропорционально увеличивает объем самостоятельной работы студентов. 
Это требует разработки специальных учебно-методических изданий, с 
помощью которых студенты могут получать консультативную помощь. Это 
мультимедийные справочники и словари. Информационное поле также 
расширяется за счет ресурсов сети Интернет – электронных баз данных, 
каталогов и фондов библиотек, архивов. Это важно и для организации 
научно-исследовательской работы, которая заключается в выполнении 
экспериментальных курсовых и дипломных проектов работ, проведении 
научных студенческих конференций, выполнении учебно-исследовательских 
работ. 
Одной из наиболее важных составляющих учебного процесса является 
педагогический контроль, который позволяет осуществить проверку 
результатов учебно-познавательной деятельности студентов. Все возможные 
виды контроля можно реализовать с помощью специально разработанных 
компьютерных программ, позволяющих усилить эффективность и 
своевременность контроля. Особенно эффективным оказалось использование 
компьютерных программ в системе текущего и промежуточного контроля: 
разработанные банки тестовых заданий обеспечивают, и возможность 
самоконтроля для студентов и принимают на себя рутинную часть текущего 
или итогового контроля. 
В настоящее время становится актуальным обучение с использованием 
телевизионной техники – дистанционно можно читать лекции, проводить 
видеосеминары и конференции. На таких занятиях преподаватель общается 
со студентами дистанционно, с использованием монитора компьютера и это 
дает возможность проводить занятия с аудиторией различных регионов. С 
использованием видеокамер можно проводить трансляцию открытых занятий 
и консультации больных. 
В своей деятельности преподаватели применяют различные формы 
электронных образовательных ресурсов: готовые электронные продукты; 
разработанные электронные учебники, пособия и рекомендации; авторские 
электронные учебников и пособий. 

---

39 
Таким образом, применение мультимедийных средств обучения могут 
существенно повысить эффективность и интенсификацию образовательного 
процесса, обеспечат выполнение современных требований, предъявляемых к 
высшему образованию, а именно, воспитание и развитие всесторонне 
образованной, активной и самостоятельной личности.