Ta'limi o'qituvchi qo'llanmasi
Bloomning xatti-harakatlar taksonomiyasini STEM ta'lim
Download 1.6 Mb. Pdf ko'rish
|
STEM ta\'limi bo\'yicha o\'qituvchilar uchun qo\'llanma Son 1
|
2.2. Bloomning xatti-harakatlar taksonomiyasini STEM ta'lim
yondashuvi bilan bog'lash STEM ta'limi o'quvchilarning savol berish, tadqiqot qilish, ishlab chiqarish va ixtiro qilish qobiliyatini ochib berish orqali Bloomning xatti- harakatlar taksonomiyasining tahlil, sintez va baholash darajalarida yuqori darajadagi kognitiv xatti-harakatlarni rivojlantirishga qaratilgan. Mamlakatimiz PISA imtihonlarida baholash mahorati darajasidagi savollarga javob bera oladigan talabalar sonining ko‘payishi STEM yondashuvini to‘g‘ri qo‘llash orqali mumkin bo‘ladi. Tahlil xulq-atvori darajasida talabaning mahsulot yoki ixtironi tashkil etuvchi STEM komponentlarini aniqlash, ajratish va tahlil qilish qobiliyatini o'qituvchilari rahbarligida so'roq qilish va tadqiq qilish orqali yaxshilash mumkin. Masalan, televizorni tashkil etuvchi fan (fizika, kimyo va boshqalar); Texnologiya (elektronika, dasturiy ta'minot, kod va boshqalar), muhandislik (dizayn, ergonomika, ishlab chiqarish jarayonlari, operatsion jarayonlar, yig'ish va boshqalar), Matematika (tenglamalar, funktsiyalar va boshqalar) komponentlarini STEM yondashuvi bilan ajratish orqali aniqlash mumkin. Sintez xulq-atvori darajasida talaba STEM yondashuvi komponentlari doirasida olgan fanlararo bilim va ko‘nikmalardan foydalangan holda mahsulot yoki ixtironi loyihalash va ishlab chiqarishi mumkin. Masalan, o‘quvchilarimiz tuproqning namlik qiymatining o‘zgarishini aniqlay oladigan va namlik qiymati pasayganda avtomatik ravishda sug‘oriladigan sug‘orish robotini yaratayotgan bo‘lsa, bu robot Fan (biologiya, kimyo), Texnologiya (elektron materiallar, sensorlar, bilim va ko'nikmalarni birgalikda ishlatish, muhandislik (loyihalash, ishlab chiqarish jarayonlari, moddiy bilimlar), matematika (tenglamalar, 13 funktsiyalar va boshqalar), STEM yondashuvi doirasida ishlab chiqilishi mumkin bo'lgan loyihalarni qo'shish mumkin. Baholash xulq-atvori darajasida talaba mahsulot yoki ixtironi tashkil etuvchi STEM komponentlarining mosligini yoki muvofiqligini baholashi mumkin. Misol uchun, talabaning aniqlash droni yoki oddiy uchuvchi moslamani yaxshi ishlab chiqqandan so'ng birinchi sinovlarni o'tkazishi va yetishmayotgan va noto'g'ri qismlarni aniqlash orqali dron yoki uchuvchi moslamani yaxshilashi baholash darajasidagi xatti-harakatlardir. Oddiy uchuvchi moslama yasashda geometriya, matematika, fizika, muhandislik v h k . , kabi sohalarning asosiy d a r a j a d a foydalanishni o'rgatish mumkin. Bu y erda to'plangan tajriba bilan dron dizaynini yaratish mumkin. 14 STEM faoliyati doirasida talabalaringizning qiziqishlari va iste'dodlarini ochib berish uchun turli sohalarda loyihalarni ishlab chiqish va qo'llash ishlari amalga oshirilishi mumkin. Loyiha ishlari olib boriladigan yo‘nalishlar istiqbolli yo‘nalishlar bo‘lishi o‘quvchilarimiz tasavvurini boyitib, kelajakda mamlakatimiz iqtisodiyotiga salmoqli hissa qo‘shishi mumkin bo‘lgan mahalliy va milliy patent va ixtirolarning rivojlanishiga zamin yaratadi. Istiqbolli STEM ta'lim loyihasining asosiy mavzulari quyida keltirilgan: 1. Mobil Internet 2. IT korxonalarini avtomatlashtirish 3. O’bektlar interneti 4. Bulut informatika 5. Ilg'or robot texnologiyalari 6. Avtonom transport vositalari 7. Keyingi avlod gen tadqiqotlari 8. Energiyani saqlash 9. 3D bosib chiqarish 10. Murakkab materiallar 11. Yoqilg'ilarni qazib olish texnologiyalari 12. Qayta tiklanadigan energiya |
