“тасдиқлайман”

Технологияларни тижоратлаштириш – бу - истеъмолчи (харидор) билимлардан фойдаланиш ҳуқуқини олган ва ўз эгасига (технологияларни ишлаб чиқувчисига) у ёки бу шаклда лицензия (ёки бошқа) битим шартларида белгиланган миқдорда ҳақ тўлайдиган технологик узатиш шакли
Технологияларни тижоратлаштириш" тушунчаси – бу- илмий-тадқиқот натижалари ўз вақтида бозорда маҳсулот ва хизматларга айлантириладиган жараёндир
Технологияларни узатиш қандай хусусиятларга кўра турларга бўлинади? шартнома, ҳажми, алмашув даржаси ва технологиялар трансфери тури бўйича
У биографик анкета, таълим соҳасидаги ютуқлар баёни, ўқув индивидуал топшириқ, баҳс-мунозара, интервью, ижодий иш, тест, индивидул кейс, тақдимот, эксперт кузатиш, ролли ҳамда ишбилармонлик ўйинлари кабилардан ташкил топади. Гап нима ҳақида бормоқда? ассесмент;
Ўз устида ишлаганда педагогнинг ютуқларини бойитиш ва камчиликларни бартараф этиш юзасидан аниқ қарорга келиши қайси босқичда рўй беради? 2 босқичда;
Ўз устида ишлашнинг 1-босқичида педагог томонидан қандай ҳаракатлар ташкил этилади? ўз фаолиятини таҳлил қилиш асосида ютуқ ва камчиликларини аниқлаш;
Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги Голландиянинг «Elsevier» компанияси билан ҳамкорликда қандай дастурини ишлаб чиқди? илм-фанни 2030 йилгача ривожлантириш
Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида”ги Фармони қачон қабул қилинган? 2019 йил 8 октябрь
Ўзбекистон Республикаси Президентининг «Рақамли Ўзбекистон — 2030» стратегиясини тасдиқлаш ва уни самарали амалга ошириш чора-тадбирлари тўғрисидаги фармони қачон қабул қилинган? 2020 йил 5 октябрь
Ўзбекистон Республикасининг “Илм-фан ва илмий фаолият тўғрисида”ги қонун қачон қабул қилинган? 2019 йил 29 октябрь
Ўзбекистон Республикасининг «Инновацион фаолият тўғрисида» ги қонун қачон қабул қилинган? 2020 йил 24 июль
Ўзгаришлар кўламига кўра таълим инновацияларининг турлари - Тармоқ (локаль), модул ва тизим инновациялари
Ўзини таваккал қилишдан олиб қочиш; фикрлаш ва хатти-ҳаракатларда қўполликка йўл қўйиш; шахс фантазияси ва тасаввурининг юқори баҳоланмаслиги; бошқаларга тобе бўлиш; ҳар қандай ҳолатда ҳам фақат ютуқни ўйлаш. Улар қандай омиллар саналади? шахс креативлигини ривожлантиришга тўсқинлик қилувчи.
Ўзини ўзи ҳиссий бошқариш; пантомимика; мимика; жест (қўл, оёқ ҳаракат)дан ўринли фойдаланиш; нутқ техникаси; алоҳида сўз ёки ифодаларни ифодалаш суръати (ритмика). Улар ниманинг асосий турлари саналади? педагогик техниканинг;
ЎзР ОЎМТВ нинг 09.08.2018 й. даги 19-2018-сонли буйруғига илова қилинган “Олий таълим муассасаларида талабалар билимини назорат қилиш баҳолаш тизими тўғрисидаги низом” иловасига кўра фанни неча фоизга ўзлаштирган талабага "қониқарли" баҳо қўйилади? 60...69,9 %
ЎзР ОЎМТВ нинг 09.08.2018 й. даги 19-2018-сонли буйруғига илова қилинган “Олий таълим муассасаларида талабалар билимини назорат қилиш баҳолаш тизими тўғрисидаги низом” иловасига кўра фанни неча фоизга ўзлаштирган талабага "аъло" баҳо қўйилади? 90...100 %
ЎзР ОЎМТВ нинг 09.08.2018 й. даги 19-2018-сонли буйруғига илова қилинган “Олий таълим муассасаларида талабалар билимини назорат қилиш баҳолаш тизими тўғрисидаги низом” иловасига кўра фанни неча фоизга ўзлаштирган талабага "яхши" баҳо қўйилади? 70...89,9 %
Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширувчи маъруза -Муаммоли маъруза
–ўқитувчининг касбий йўналишдаги ижодкорлигини олий намунаси -Педагогик маҳорат