Ташкилотларида таълим дастурларини

МТТда таълим дастурларини ишлаб чиқиш 
19
II-боб. Мактабгача таълим ташкилоти педагогининг ишчи дастурини ишлаб чиқиш
II-БОБ. МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ ТАШКИЛОТИ
ПЕДАГОГИНИНГ ИШЧИ ДАСТУРИНИ
ИШЛАБ ЧИҚИШ
Мактабгача таълим мазмуни ва методларининг вариативлиги – ҳар бир ёш гуруҳлари 
ривожланишини ҳисобга олган ҳолда педагоглар (тарбиячилар) томонидан ишчи 
дастурларини тайёрлашни ўз ичига олади. Ишчи дастурларни ишлаб чиқишнинг 
мақсади: Давлат талабларини бажариш доирасида ва “Илк қадам” ДЎД асосида бола-
ларни парваришлашда таълим-тарбия жараёнини самарали режалаштириш, ташкил 
этиш.
Ишчи дастур табияланувчиларнинг ўзига хос шароитларини, ўқув эҳтиёжларини ва 
ривожланиш хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда қандай қилиб 
педагогнинг инди-
видуал педагогик моделини яратишини кўрсатиб беради. Шундай қилиб, ишчи 
дастурлар ҳар бир педагогнинг фаолияти мазмуни, усул ва шакллари нуқтаи назари-
дан асосий 
давлат дастурини амалга оширишнинг индивидуал изоҳидир.
Педагог ўз гуруҳининг ишчи дастурини тузишни бошлаган ҳолда, нафақат унинг ту-
зилишини, уни амалга ошириш босқичларини, лойиҳалаштиришни билиши, балки 
қуйидагиларни ҳам амалга оширадиган бўлиши керак: 
●
мактабгача таълим ривожланишининг замонавий босқичида ўз фаолиятини 
таҳлил қилиш;
●
ишчи дастурининг йўналишини, унинг мақсади ва функцияларини аниқлаш;
●
ишчи дастури мазмуни тақдимотини тўғри танлаш;
●
таълим дастурларида амалга ошириш учун тавсия этилган педагогик тех-
нологияларни ҳисобга олиш;
●
ишчи дастурини амалга оширишнинг кутилаётган натижаларини тақдим 
этиш. 
Ишчи таълим дастурларини тайёрлаш бўйича тавсиялар: 
(1-иловани "МТТнинг ишчи дастури тузилишининг тахминий намунаси" кўринг )
