Technique oliy talim muassasalarid physics ўқityshda competence yondashuv

2.7-pacm. LENC tazhribashi
Magnet Kesik halqaga yakinlashtirilganda yoki undan uzoklashtirilganda magnetning halqaga tasiri kuzatilmaydi. Bunga sabab circuit berk bulmaganligi uchun halkada induction current yuzaga kelmasligidir. Tazhriba natijalariga kўpa Lenz induction current yunalishini aniklash qoidacini topdi.Bu qoida uning sharafga Lenz qoidacy deb atalib, kuyidagicha tariflanadi: berk contour hosil bulgan induction current shundai yunkalganki, u zinging magnet maydoni bilan shu tokni hocil qilayotgan magnet okimining ўgarishiga karshilik kўpcatadi.
Agar contourdan ўtayotgan current Khocil Qilgan magnet okimi ҳam ўzgaradi. Natizada induction circuit ESC hocil bўladi. Boo hodica ўinduction hodiceci deb ataladi. Induction of hodisacini kuzatish mumkin bulgan electric zanzhiri keltirilgan. Zanzhir ikkita bip hil lamp, R karshilik, kўp ўramli galtak, kalit va current manbaidan iborat. Lampalarning bipi ichida temir ўzagi bulgan galtak orkali, ikkinchici R karshilik opkali current manbayiga ulangan. Kalit ulanganda galtak opkali zazhirga ulangan lamp bioz kechiqib, R karshilik opkali ulangan ikkinchi lamp eca, kalit ulangan zahotiyoq Yonganligini kuramiz. Chunky, kalit ulangan zahotiyoq galtakdan ўtayotgan current heaps t waqt ichida noldan 0 -1 ha ўzgaradi .


7-rasm

2.8 -pacm
Bu davpda galtakda current manbayi hosil kilgan tokka teskari yunalgan ўinduction currents yuzaga keladi. Boo birinchi lampaning kechpoq yonishiga cabab buladi. hoody shuningdek, kalit Uzilganda ham ikkinchi lamp shu zahoti ўchib, ammo birinchi lamp cekin xipalashib children. Talking hosil kilgan magnet maydoni magnet okimi bilan tavsiflanadi. galtak ichidagi hosil bulgan magnet okimi candai physicist kattaliklarga boglik blady?
5.5 Ma'lumotlarnitahlil qilish usuli. Компетенциявий ёндашув асосида олий таълим муассасаларида физика ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишга оид тадқиқотнинг илмий натижалари асосида:бўлажак техник мутахассисларга физика ўқитишнинг методик тизими (мақсад, мазмун, шакл, восита ва метод) ижодий ёндашув ўқитувчининг инновацион фаолияти, талабанинг мустақил таълим олиши, англаш , хотирада сақлаш, олган билимларини амалиётга қўллаш татбиқ этиш мазмунининг таркибий қисимлари талаба ва ўқитувчининг ўзаро боғлиқлиги асосида такомилаштиришга оид таклифлар асосида “Физика фанидан савол ва масалалар” номли дарслик яратилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021 йил 18 августдаги 356-сон буйруғига асосан берилган 356-006 raqamli nashr ruhsatnomasi).
Натижада, физика ўқитишнинг ҳозирги холатини таҳлил этиш ва замонавий педагогик технологияларни физика фанини ўқитишда қўллаш имкониятларини аниқлашга эришилган.бўлажак техник муҳандисларга физика ўқитишнинг индивидуал ва психологик мотивацион-ҳиссий ва иродавий хусусиятлари ҳамда талабанинг мувофиқлаштирувчи ўқув ва амалий фаоллигини стратегик диагностикага устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ -2017927124 RAKAMLIA "TALIM MUASSAALARID ҳAMKORLIK ASOSIDA Pedagogy Faoliyatyatyatyatyatyatryt" Maucisidagi Amali Loyaҳa Belgilangan Vasifalari Izhrosini Taminlashda Foydalangan (Toshkent Davlat, Pedagogy Universities, 02-07-307-07-30