Предмет, класс
|
Окружающий мир, 3 класс
|
УМК, автор программы
|
УМК «Гармония», Поглазова О.П.
|
Учитель
|
Корниенко Е.С. учитель начальных классов
|
Тема урока,
№ урока в рабочей программе
|
№37: «Питание и органы пищеварения»
|
Цель урока
|
формирование первоначального представления о питании и пищеварительной системе человека
|
Задачи урока
|
обучающие
|
развивающие
|
воспитательные
|
формировать знания о составе пищеварительной системы, о механизме обработки пищи;
формировать представление о компонентах пищи и их значении для человека
|
развивать воображение, наблюдательность; умение рассуждать, делать выводы, оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников
|
воспитывать разумное отношение к правильному питанию.
|
Планируемые результаты урока
|
Предметные знания и умения
|
Личностные качества, метапредметные УУД
|
|
расширить знания учащихся о пище и значении её разнообразия; познакомить со строением и работой пищеварительной системы.
|
Личностные УУД: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне; развитие мышления, памяти, умения слушать, рассуждать, сопоставлять.
Регулятивные УУД: развитие умения определять цель познавательной деятельности; вести поиск проблемы; выдвигать версию .
Познавательные УУД : осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе; обобщать полученные знания; осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД : слушать собеседника; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.
|
Методическое обоснование урока
|
Урок спроектирован с использованием технологии проблемного диалога (по Е.Л.Мельниковой1), которая представляет собой современную образовательную технологию деятельностного типа и позволяет реализовать требования ФГОС. Создавать условия для возникновения у школьников внутренней потребности включения в учебно-познавательную деятельность и быть активными на уроке позволяет оптимальное сочетание приёмов создания проблемной ситуации и выбор парных, индивидуальных заданий, ориентированных на формируемые умения: предметные, метапредметные и личностные.
|
ИОС урока
|
Учебно-методическое обеспечение
|
|
