Просмотр видеоролика «Путешествие пищи»
Показ плаката «Органы пищеварения».
- Итак, где начинается процесс пищеварения? Что говориться у нас в учебнике о полости рта?
- Куда продвигается пища? Что нам сообщает учебник о пищеводе?
-Найдите информацию о желудке.
- Что происходит с пищей в двенадцатиперстной кишке?
- Куда далее попадают питательные вещества?
- Вот таким сложным способом извлекает организм питательные вещества из продуктов.
|
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Видеоролик
Слайд 7.
|
Учащиеся участвуют в диалоге, отвечают на предложенные вопросы
Учащиеся прикрепляют таблички с изображением продуктов по группам.
Читают информацию о витаминах
Читают информацию о минеральных солях.
Выполняют упражнения
Смотрят видеоролик
Работают с учебником, ищут информацию об органах пищеварения
|
6. Выражение решения. Применение нового знания
3 минуты
|
Обобщают, делают вывод по проблеме. Создание условий для применения полученных знаний
|
Самостоятельная работа. Работа в тетради
№ 2 с. 9 задание 22
- Подпиши на рисунке органы пищеварения.
Взаимопроверка в парах.
- Всем ли удалось справиться с заданием.
- Покажите нужный смайлик.
|
Слайд 8,9
|
Работают в тетрадях
|
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).
5 минут
|
На данном этапе организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке. В завершение, соотносятся цель и результаты учебной деятельности, фиксируется степень их соответствия и намечаются дальнейшие цели деятельности.
|
-Давайте вспомним какие вопросы мы с вами ставили в начале урока и ответим на них.
- Для чего человеку необходимо питаться?
-Какие питательные вещества нужны организму для роста и развития?
- Какие органы входят в систему пищеварения?
- Что мне этот урок дал для жизни?
- Мне показалось важным…
- Ребята, а теперь возьмите наши смайлики, которые соответствуют вашему настроению после нашего урока.
|
Слайд 11
|
Отвечают на поставленные вопросы
|
|
