Критерии оценки тестов:
Макс.балл.-15 отлично
|
Хорошо
|
удов-но
|
неуд-но
|
плохо
|
15-12,9
|
12,75-10,65
|
10,5-8,25
|
8,1-5,55
|
5,4 и менее
|
100% - 86%
|
85% -71%
|
70-55%
|
54% -37%
|
36% и меее
|
5. Практическая часть
Мануальный навык: «Определение типа лица по Изару»
Цель:Научить студента определять тип лица (узкое, средне, широкое) по Изару
Показания:Для определения типа лица.
Используемые инструменты:Штанге циркуль, линейка.
Оснащение:
№
|
Мануальный навык
|
Шаг не выполнен.
|
Шаг выполнен полностью.
|
1.
|
Провести касательную
к надбровным дугам
|
0
|
4,4
|
2
|
Провести касательную
по середине лица
|
0
|
4,4
|
3.
|
На пересечении
вышеуказанных линий
найти точку офрион
(Oph)
|
0
|
4,4
|
4.
|
На подбородке найти
точку гнатион (Gn)
|
0
|
4,4
|
5
|
Отметить наиболее
выступающие точки на
скуловых дугах (Zy-
Zy)
|
0
|
4,4
|
6
|
Специальным
штанген циркулем
измерить длину лица
от Oph до Gn
|
0
|
4,4
|
7
|
Специальным
штангенциркулем
измерить ширину лица
Zy-Zy
|
0
|
4,4
|
8
|
Определить по
формуле IFM
|
0
|
4,4
|
9
|
В зависимости от
полученной цифры
сделать вывод: лицо
узкое, среднее,
широкое
|
0
|
4,4
|
|
Итого:
|
0
|
40
|
Критерии оценки практической части:
Макс.балл-40-отлично
|
Хорошо
|
удов-но
|
неуд-но
|
Плохо
|
40-34,4
|
34-28,4
|
28-22
|
21,6-14,8
|
14,4 и менее
|
6. Методы проверки знаний, опыта и навыков
-устный
-письменный
-тестирование
-решение ситуационных задач
-демонстрация освоенных практических навыков
6.1. Критерии оценки знаний, опыта и навыков студентов
№
|
Оценка
|
отлично
|
хорошо
|
уд-но
|
неуд-но
|
плохо
|
|
Усвоение в %
|
100%-86%
|
85%-71%
|
70-55%
|
54%-37%
|
36% и ниже
|
|
Теоретическая часть
|
10-8,6
|
8,5-7,1
|
7,0-5,5
|
5,4-3,7
|
3,6 балл
|
|
Аналитическая часть:
Органайзер
|
15-12,9
|
12,75-10,65
|
10,5-8,25
|
8,1-5,55
|
5,4
|
|
Тест
|
15-12,9
|
12,75-10,65
|
10,5-8,25
|
8,1-5,55
|
5,4
|
|
Практическая часть
|
50-43-балл
|
42,5-35,5балл
|
35-27,5балл
|
27-18,5 балл
|
18 балл
|
|
Контрольные вопросы
|
10-8,6
|
8,5-7,1
|
7,0-5,5
|
5,4-3,7
|
3,6 балл
|
Критерии оценки студента
№
|
Успев. в %
|
Оценка
|
Уровень знаний студента
|
1
|
96-100%
|
Отлично
“5”
|
Полный правильный ответ на вопросы по ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта Подводит итоги и принимает решения, творчески мыслит, самостоятельно анализирует. Ситуационные задачи и тесты решает правильно, с творческим подходом, с полным обоснованием ответа. Активно, творчески участвует в интерактивных играх, правильно принимает обоснованные решения и подводит итоги, анализирует. Органайзеры составляет блестяще.. Практические навыки выполнены блестяще,на высоком уровне. Конспекты и рисунки выполнены на высоком уровне, с испозованием дополнительной литературы., обладает широким кругозором.
|
2
|
91-95%
|
Отлично
“5”
|
Полный правильный ответ на вопросы по ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта Подводит итоги и принимает решения, творчески мыслит, самостоятельно анализирует. Ситуационные задачи и тесты решает правильно, с творческим подходом, с полным обоснованием ответа. Активно, творчески участвует в интерактивных играх, самостоятельно анализирует. Органайзеры составляет самостоятельно. Правильно принимает решения. Практические навыки выполнены правильно. Конспекты и рисунки выпонены правильно, с испозованием дополнительной литературы.
|
3
|
86- 90%
|
Отлично
“5”
|
Самостоятельно анализирует вопросы по ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта. Решение ситуационных задач и тестов проведено правильно, активно участвует в интерактивных играх, принимает правильные решения. Органайзеры составляет самостоятельно. Практические навыки выполнены правильно. Конспекты и рисунки выпонены правильно.
|
4
|
81-85%
|
Хорошо
“4”
|
Поставленные вопросы освещены полностью. Понимает суть вопросов по ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Ситуационные задачи и тесты решены правильно, но обоснование ответа недостаточно полное. Органайзеры составляет самостоятельно, активно участвует в интерактивных играх, правильно принимает решения. Практические навыки выполнены правильно. Конспекты и рисунки выполнены правильно.
|
5
|
76-80%
|
Хорошо
“4”
|
Правильное, но недостаточно полное освещение вопроса. Студент знает вопросы по ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта . Активно участвует в интерактивных играх. Органайзеры составляет самостоятельно. Решение ситуационных задач и тестов правильное. Практические навыки выполнены правильно. Конспекты и рисунки выполнены правильно.
|
6
|
71-75%
|
Хорошо
“4”
|
Правильное, но неполное освещение материала. Студент знает вопросы ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. На ситуационные задачи и тесты дает неполные ответы. Органайзеры составляет самостоятельно. Практические навыки выполнены правильно. Конспекты и рисунки выполнены с небольшими ошибками.
|
7
|
66-70%
|
Удовл.
“3”
|
Студент знает ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта.Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Ситуационные задачи и тесты решены верно, но нет обоснования ответа. Органайзеры составляет не самостоятельно. Практические навыки выполнены с ошибками. Конспекты и рисунки выполнены с некоторыми неточностями.
|
8
|
61-65%
|
Удовл.
“3”
|
Правильный ответ на половину поставленных вопросов. Допускает ошибки по ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта. Рассказывает неуверенно, имеет представления только по отдельным вопросам темы. Допускает ошибки при решении ситуационных задач и тестов. Органайзеры сам составить не может. Практические навыки выполнены с ошибками. Конспекты и рисунки выполнены с неточностями.
|
9
|
55-60%
|
Удовл.“3”
|
Ответ с ошибками на половину поставленных вопросов. Студент делает ошибки ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта. Рассказывает неуверенно, имеет частичные представления по теме. Ситуационные задачи решены неверно. Органайзеры составляет с ошибками. Практические навыки выполнены с ошибками. Конспекты и рисунки выполнены с неточностями.
|
10
|
50-54%
|
Неудовл.
«2»
|
Правильный ответ на 1/3 поставленных вопросов. Студент не знает ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта. Ситуационные задачи и тесты решены неверно при неправильном подходе. Органайзеры составляет не самостоятельно. Практические навыки выполнены со значительными ошибками. Конспекты и рисунки не выполнены.
|
11
|
46-49%
|
Неудовл.
“2”
|
Нет правильного ответа ни на один поставленный вопрос. Студент не знает ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта. Ситуационные задачи и тесты решены неверно. Органайзеры составить не может. Практические навыки выполнены со значительными ошибками. Конспекты и рисунки не выполнены.
|
12
|
41-45%
|
Неудовл.
“2”
|
Студент не знает ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта. Ситуационные задачи и тесты решены неверно. Органайзеры составить не может. Практические навыки не выполнены. Конспекты и рисунки не выполнены.
|
13
|
36-40%
|
Неудовл.
“2”
|
Студент не знает ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта. Ситуационные задачи и тесты решены неверно . Органайзеры составить не может. Практические навыки не выполнены. Конспекты и рисунки не выполнены.
|
14
|
31-35%
|
Неудовл.
“2”
|
На вопросы не дает ответов. Не знает ортодонтическому лечению патологической стираемости и болезней пародонта.Ситуационные задачи и тесты решены неверно. Органайзеры составить не может. Практические навыки не выполнены, отсутствуют конспекты и рисунки.
|
Критерии оценки контрольных вопросов :
Макс.балл -10 отлично
|
Хорошо
|
удов-но
|
неудов-но
|
плохо
|
10-8,6
|
8,5-7,1
|
7,0-5,5
|
5,4-3,7
|
3,6 и менее
|
100% - 86%
|
85% -71%
|
70-55%
|
54% -37%
|
36% и менее
|
Литература
Основная:
Абдуазимов А.Д. “Ортодонтия ва болалар учун тиш протезлари” Т. 2002 г.
Abduazimov A.D.Ortodontiya va bolalar uchun tish protezlari Т., 2012
Персин Л.С. Ортодонтия. Диагностика. Виды зубочелюстных аномалий М., 1996
Персин Л.С “Ортодонтия”, 1998 г.
Хорошилкина Ф.Я. Ортодонтия М.,2010
Дополнительная
Шамсиев Х.Н. Зубное протезирование у детей и подростков.
Колесов А.А. Стоматология детского возраста М., 1991.
Хорошилкина Ф.Я. “Телерентгенография в Ортодонтии” М. 1976г.
Ильина-Маркосян Л.В “Зубное протезирование в детском возрасте” 1972 г
Хорошилкина Ф.Я. Руководство по ортодонтии М., 1978 1982,1999
Гаврилов Е.И., И. М. Оксман “Ортопедическая стоматология”, М., 1978 г.
Ужумецкене И.И. “Методы последовательности в ортодонтии”, М.,1970г.
Каламкаров Х.А. Клиника и лечение зубочелюстных аномалий у детей Т., 1978
Персин Л.С. “этиология зубочелюстных аномалий и методы их лечения “1995.
Хорошилкина Ф.Я., Персин Л.С. , “Ортодонтия и лечение зубочелюстных аномалий современными ортодонтическими аппаратами” книга-2 1999
Трезубов В.Н., Новгород Н. Ортодонтия 2001
Дистель В.А.Основы ортодонтии (руководство к практическим занятиям) М., 2001
Дистель В.А. Новгород Н. Пособие по ортодонтии 2000
Проффит У.Р.Современная ортодонтия, 3-е изд. М., 2006
Электронные сведения получены со следующих сайтов:
www.tma.uz/sf
www.ortodont.ru
www.Stomatolog.ru.
www.medinks.ru.
www.orthos.ru.
www.dentalcentr.com/ortodontiya
www.ortofil.ru
www.booksmed.ru.
Do'stlaringiz bilan baham: |
