Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях

Общие признаки декоративно-прикладных произведений: 
•
ярко выраженная условность; 
•
единство 
декоративно-художественного 
оформления 
и 
утилитарности – практического значения вещи; 
•
взаимосвязь формы и материала, из которого выполнена вещь. 
Дети знакомятся с особенностями декоративно-прикладного искусства, у 
них формируются творческие умения и навыки самостоятельно выполнять 
разнообразные декоративно-оформительские работы. Особое внимание 
уделяется раскрытию учащимся художественной выразительности народного 
искусства. В содержание декоративно-оформительских работ входит 
выполнение узоров, орнаментов, эскизов оформления предметов быта, эскизов 
праздничных открыток, транспарантов, выставочных стендов, стенгазет, 
элементов книжной графики и т.п. Декоративные рисунки выполняются на 
основе декоративной переработки, обобщения форм изображаемых с натуры 
объектов, листьев, цветов, бабочек, жуков и составления из них узоров, 
орнаментов. В процессе выполнения декоративных рисунков учащиеся 
начинают понимать тесную связь практического назначения предмета и его 
формы, материала, элементов украшения, учатся отличать удачное, 
выразительное решение декоративного украшения вещи от неудачного. 

---

161 
Содержание уроков по ДПИ. Программа «Изобразительное искусство 1–9 
класс» под редакцией В.С. Кузина. 
1 класс. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. 
Самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических 
узоров. Формирование элементарных представлений о декоративном 
обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте 
народной росписи и украшений одежды, посуды, игрушек. 
2 класс. Знакомство с видами народного декоративно-прикладного 
искусства: художественной росписью по дереву (Полхов–Майдан и Городец) и 
по фарфору (Гжель), народной вышивкой. Ознакомление с русской глиняной 
игрушкой. 
Для развития детского творчества в эскизах для украшения простейших 
предметов применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы 
декоративно-сюжетной композиции. Формирование простейших умений 
применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, элементарные 
приемы кистевой росписи. 
3 класс. Знакомство с новыми видами НДПИ: художественной росписью 
по металлу (Жостово) и дереву (Хохлома), народной вышивкой и кружевом. 
Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной 
технической и елочной игрушкой. 
Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах 
произведений известнейших центров народных художественных промыслов. 
4 класс. Эстетическое воспитание и обучение учащихся средствами 
народной художественной резьбы по дереву, произведений художественной 
лаковой миниатюры из Палеха, росписей Русского Севера и т.д. Выполнение 
эскизов простейших объектов на основе орнаментальной и сюжетно-
декоративной композиции. 
Завершают работы по декоративному рисованию задания на составление 
эскизов декоративного оформления, графических работ с введением шрифта, а 
также на оформление школы. На уроках декоративного рисования учащиеся 
знакомятся и с основами художественного конструирования. 
5 класс. Дальнейшее развитие умения самостоятельно исполнять эскизы 
декоративного оформления предметов быта на основе форм растительного и 
животного мира. Развитие умения выразительно строить декоративную 
композицию, творчески используя цвет, тон, колорит, форму и другие 
изобразительные элементы декоративного обобщения. 
Углубление знаний школьников о народном декоративно-прикладном 
искусстве путем сопоставления предметов народной керамики Гжели, Скопина, 
Опошни с образцами устного фольклора; в процессе ознакомления с сюжетно-
декоративной народной росписью прялок – замечательных образцов русского 
народного искусства. Формирование умения самостоятельно выполнять 
декоративную композицию на основе художественных особенностей 
произведений народного искусства. 

---

162 
Дальнейшее знакомство с произведениями художников современного 
декоративно-прикладного искусства в области геральдики с целью углубления 
знаний об изобразительной символике. Развитие самостоятельных умений. 
Воспитание у школьников любви и интереса к русскому народному 
декоративно-прикладному искусству, к искусству родного края, бережного 
отношения к традициям своего народа. 
6 класс. Систематизация знаний о народном и современном декоративно-
прикладном искусстве, дальнейшее развитие декоративного творчества 
учащихся, углубление представления о народном искусстве как специфическом 
народного творчества в системе культуры. 
Сопоставление с целью выявления общих национальных черт двух типов 
творчества – профессиональных русских художников в области живописи и 
народных мастеров. 
Введение в художественно-содержательный анализ произведений 
декоративно-прикладного искусства понятия ансамблевости: гармония и 
соподчинение предметов домашнего обихода в интерьере крестьянской избы, 
элементов ансамбля народного костюма. 
Совершенствование 
умения 
самостоятельно 
составлять 
эскизы 
декоративного оформления предметов быта на основе обобщения форм 
растительного и животного мира. 
7 класс. Дальнейшее развитие эстетических знаний и декоративного 
творчества учащихся средствами народного и современного декоративно-
прикладного искусства происходит на основе углубления представления о 
народном искусстве как особом типе творчества в системе современной 
культуры. Систематизация знаний и умений в области русского народного 
декоративно-прикладного искусства, сформированных в предшествующих 
классах на уровне школ народного мастерства, промысла региона, в целом 
национального искусства. Формирование понимания тесной взаимосвязи 
национального и интернационального, взаимообогащение культур разных 
народов. 
Система учебно-творческих заданий строится так, чтобы учащиеся 
активно включались в процесс усвоения элементов народной и культурной 
памяти, опыта народа в создании духовных ценностей, традиций. В 
соответствии 
с 
этим 
значительно 
расширяются 
представления 
о 
художественно-содержательном 
анализе 
произведений 
декоративно-
прикладного искусства: вводятся новые разнообразные связи с трудовой 
деятельностью, бытом, природой, культурой, произведениями устного и 
музыкального народного творчества, свидетельствующие о глубоких общих 
закономерностях художественной системы. 
8 класс. Творческое выполнение (эскиз, роспись и т.п.) декоративных 
работ (поделок, панно и т.п.) в стиле традиционных народных промыслов 
России и местных народных промыслов. 
Художественное конструирование современной одежды с учетом 
национальных традиций (выполнение эскизов). 

---

163 
Шрифтовые работы; знакомство с различными гарнитурами шрифтов 
(выполнение плакатов, лозунгов, объявлений и т.п.). 
Выполнение эскизов знаков визуальной коммуникации для школы, 
универсального магазина, спортивного комплекса и т.п. 
Эскизы простейших изделий, выполненных по требованиям технической 
эстетики (предметов быта, современных машин, бытовых приборов и т.п.).