Теоретический материал, практические вопросы и задания

разделах она не может опереться на достигнутое ранее. 
1.2 Основные разделы методики преподавания родного языка 
Основными разделами методики преподавания родного языка 
являются: 
➢ 
Методика обучения грамоте. Обучение элементарному 
чтению и письму. 
➢ 
Методика чтения. На уроках чтения формируется навык 
достаточно беглого, правильного, сознательного и выразительного 
чтения; дети приобщаются к художественной литературе как искусству 
слова. 

---

➢ 
Методика грамматики и орфографии. Раздел включает 
обучение письму и каллиграфии, формирование элементарных 
грамматических понятий и орфографических навыков. 
➢ 
Методика развития речи учащихся. Младшие школьники 
поставлены в условия, когда речь нужно обдумывать, планировать, 
овладевать письменной речью. Методика развития речи должна быть 
направлена на дальнейшее обогащение словаря детей, развитие их 
синтаксиса, связной (устной и письменной) речи. 
Говоря о русском языке как об учебном предмете в начальных 
классах, необходимо помнить о его основных функциях. Язык служит, 
прежде всего, средством оформления и выражения мысли, во-вторых, 
средством коммуникации, т.е. средством общения, средством 
выражения чувств, настроений и т.д.. Если же говорить о современных 
условиях, 
русский 
язык 
служит 
языком 
межнационального, 
межгосударственного общения. 
Умения и навыки родного языка, развивающиеся в следующих 
видах речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо, - 
являются необходимым условием и средством учебного труда 
учащихся.
Родной язык – ключ к познанию, образованности, к развитию ума. 
Одна из важнейших задач методики родного языка – определить и 
сформировать курс родного языка в школе как учебный предмет. Перед 
школой стоит задача вооружения школьников в первую очередь 
умениями и навыками по родному языку. 
Целью школы является обучение учащихся определенной системе 
теоретических знаний по родному языку, что обеспечит развитие 
абстрактного мышления учащихся, даст теоретическую базу для 
усвоения орфографических, грамматических, орфоэпических умений и 
навыков. 
Содержание и виды занятий по русскому языку в начальных 
классах:
➢ 
Развитие устной и письменной речи учащихся в связи с 
чтением, письмом с изучением грамматического материала, с 
наблюдениями, с общественной деятельностью учащихся; 
➢ 
Обучение грамоте, т.е. 
правильному элементарному 
осознанному чтению и письму и совершенствование этих умений; 
➢ 
Изучение 
литературной 
нормы 
(грамматической 
правильности в отношении орфографии, пунктуации, правильного 
орфоэпического произношения и овладение выразительной речью); 

---

➢ 
Изучение 
теоретического 
материала 
по 
грамматике, 
фонетике, лексике, формирование систем научных понятий по языку; 
➢ 
Приобщение школьников к образцам художественной, 
научно-популярной и другой литературы через уроки чтения и 
грамматики. 
Содержание и объём учебного предмета «Русский язык» 
определяется программой, где также указаны требования к уровню 
знаний, умений и навыков учащихся. В программе определены 
основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по 
изучаемым темам, межпредметные связи и познавательные умения. 
Язык является средством рационального, логического познания, т.е. 
в языковых формах и единицах осуществляется обобщение в процессе 
познания, абстрагирование, связывание понятий в суждениях и 
умозаключениях. Язык, речь неразрывно связаны с мышлением. 
Во – первых: развитие речи – важнейшая задача школы. 
Во – вторых: речь не может развиваться в отрыве от мышления, она 
должна быть содержательной и опираться на весь процесс познания 
реального мира.