Теоретический

Цель: выяснить возможность ребенка в понимании фраз.
Оборудование: сюжетные картинки. (Мальчик идет. У девочки цветы. Дети собирают грибы. Тетя гладит белье. Дедушка читает книгу. Мальчик ведет машину. Девочка пьет из чашки. Дети строят из кубиков. Кошка играет с мячиком. Малыш купается.)
Инструкция: «Посмотри на картинки. Покажи то, о чем скажу».

Ход выполнения:

Логопед кладет перед ребенком по 2-3 картинки и предлагает показать на ту, о которой он скажет.

Оценка результатов:

1. 
   балл - не проявляет интереса к картинкам;
   
2. 
   балла - интерес к картинкам проявляет, на картинках (девочка, мальчик), показать не может;
   
3. 
   балла - показывает некоторые простые знакомые действия (идет, купается);
   
4. 
   балла - с интересом рассматривает картинки, понимает и показывает действия, изображенные на них.
   

Задание I.5 Различение существительных единственного и множественного числа
Цель: уточнить возможности ребенка в различении существительных единственного и множественного числа.
Оборудование: игрушки (или предметные картинки): матрешка- матрешки, шар-шары, гриб-грибы, машина-машины, мяч-мячи.
Инструкция: «Покажи то, что назову: матрешка (матрешки) и т.п.».

Ход выполнения:

Логопед последовательно выкладывает сравниваемые предметы и предлагает ребенку показать то, что он назовет.

Оценка результатов:

1. 
   балл - не проявляет интерес к игрушкам и картинкам;
   
2. 
   балла - интерес к игрушкам и картинкам проявляет, но показывает неправильно;
   
3. 
   балла - интерес к игрушкам и картинкам проявляет, но правильно показывает только предметы, названные в единственном числе;
   
4. 
   балла - правильно показывает предметы, названные в единственном и множественном числе.
   

2.