Теоретический

Обследование экспрессивной стороны речи

Задание II.1. Диалог
Цель: выявить вербальные и невербальные возможности
Оборудование: игрушки (пирамидка, мяч, кукла, машина, барабан, кубики).

Ход выполнения:

Задавая вопросы ребенку, логопед стимулирует его ответы с помощью доступных ему средств общения. Перечень возможных вопросов: Как тебя зовут? Показать тебе игрушки? Какая игрушка тебе понравилась? Любишь играть игрушками? Поиграй игрушками. Что ты делаешь? Что можно делать этими игрушками?

Оценка результатов:

1. 
   балл - ребенок вступает в общение, пользуется невербальными средствами (мимика, жесты);
   
2. 
   балла - общается при помощи лепетных слов, звукоподражаний;
   
3. 
   балла - вступает в общение, с желанием общается при помощи слов, аморфных слов-корней;
   
4. 
   балла - общается с желанием, активная речь выражается при помощи
   

фраз.
Задание II.2. «Назови, что покажу»
Цель: выяснить объем активного предметного словаря.
Оборудование: игрушки, предметные картинки по темам «Игрушки»,

«Посуда», «Одежда», «Животные».

Ход выполнения:

а) Звукоподражания. Логопед задает вопросы ребенку, при необходимости использует игрушечных животных (или изображения животных): «Как лает собачка? Как кричит петух? Как мяукает кошка? Как тикают часы? Как мычит корова? Как кричит коза? Как хрюкает свинья?»
б) Существительные. Логопед предлагает ребенку назвать предметные картинки по темам.

Оценка результатов:

1. 
   балл - проявляет интерес к игрушкам, но не произносит никаких звуков, даже после стимуляции речевой активности;
   
2. 
   балла - проявляет интерес к игрушкам и картинкам, старается произнести звуки, звукоподражания после стимуляции речевой активности;
   
3. 
   балла - проявляется активный интерес к игрушкам, картинкам, пользуется звукоподражанием, лепетными словами, использует в речи аморфные слова-корни;
   
4. 
   балла - проявляет активный интерес к картинкам, игрушкам, предметный словарь в норме.
   

Задание II.3. «Скажи, что делает»