Termiz davlat universiteti pedagogikafakulteti

4 . Ikkita ko‘paytirilayotgan sonlarning birini 30 marta oshirib, ikkinchisini 10 marta kamaytirsak, ko‘paytma qanchaga o‘zgaradi?
1374 · 3 4759 · 2 1294 · 7
2476 · 4 1357 · 6 1167 · 8
Chinni zavodida 5 kunda 1200 dona kosa va 3600 dona piyola ishlab chiqarildi. Agar shunday unum bilan ishlansa, zavod 10 kunda necha dona kosa va piyola ishlab chiqaradi?
Bunda biz 4-muammoli topshiriqni ko’rib chiqamiz.Bunda o’quvchi ko’paytirish amalini o’ylay boshlaydi va misollarni ishlashga harakat qiladi.Bu muammoli masala o’quvchuning og’zaki hisoblash ko’nikmasini oshiradi.
Masalan: 6*20=(6*30)*(20/10)=180*2=360

10000 ichida yozma bo‘lish Bundagi muammoli masalni ishlatishda o’qituvchi xuddi shunday geometrik shakllarni yasab olib kelsa va buni o’quvchilar amnalda bajrib ko’rsa , bu ususl yanada samarali bo’ladi.

2. 
   7548 : 2 7152 : 3 9324 : 4
   

8735 : 5 9084 : 6 9208 : 8

2. 
   Bosmaxonada 7362 ta «Temur tuzuklari» kitobi har bir bog‘lamga 6 joylashtirildi. Jami necha bog‘lam kitob tayyorlandi?
   

Tekshirish: 6300 : 90 = 70 yoki 6300 : 70 = 90.

2. 
   Ko‘paytirishni bajaring va natijani tekshiring:
   

20 · 14 40 · 17 60 · 13 12 · 80
23 · 3 18 · 50 14 · 70 90 · 11

2. 
   Rasm asosida masala tuzing va yeching:
   

Ushbu masala modellashtyirish asosida tuzilgan va o’quvchi rasmga qarab masala tuzishi va uni ishlashi lozim.Bunday masalar o’quvchilarning mantiqiy fikrlashini juda yaxshi oshiradi.Bu masalani ishlashda bola 1-o’ramni biladi 1356m,ikkinchi o’ram birinchisidan 348m ortiq,uchinchi o’ram esa ikkinchisidan 231m ortiq.Ikkinchi va uchinchi o’ramda qanchdan gazlama bor?Biz Bolani yana firlashga majbur qilishimiz uchun jami necha metr gazlama borligini ham so’raymiz.
4. 170 + a = 869 c – 841 = 1708
760 – b = 463 2 · x = 860
5. ABCDK beshburchak chizing. Unda BK va AD kesmalarni o‘tkazing. Kesmalar kesishgan nuqtani M harfi bilan belgilang.

Bu muammoli topshiriqni ishlashda o’quvchilarning geometriyaga oid bilimlari mustahkamlanadi.O’qituvchi bu masalani ishlatishda iloji boricha og’zaki javoblarini tezda aytishni talab qilishi lozim.Shuningdek o’qituvchi bu shakl osonroq bo’lgani uchun doskaga yana boshqa shunga o’xshash shakllarni keltirishi mumkin.Masalan: