Термиз давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Научная новизна исследования состоит из следующих:
определены мотивационные (аксиологический интерес, аксиологическая потребность), эмоционально-когнитивные (аксиологическое знание, аксиологическое осознание и понимание), аксиологически-поведенческие (аксиологическая ориентация, аксиологический потенциал), аксиологически-оценочные (аксиологическое отношение, аксиологическое мировоззрение) структурные компоненты процесса формирования аксиологического сознания у учащихся;
определены психолого-педагогические особенности формирования аксиологического сознания у учащихся на основе обеспечения устойчивости уровня воздействия макро-, мезо- и микрофакторов сочетания личностного (персонального) подхода, связанного с внутренним принятием (интериоризацией), внешним проявлением (экстериоризацией) ценностей, реализацией ценностной установки и ценностного выбора;
разработана педагогическая модель формирования аксиологического сознания у учащихся с учетом аксиопедагогических особенностей образцов устного народного творчества, а также основываясь на системное, технологическое, функциональное, совместное обучение, герменевтические подходы по отношению к образовательному процессу, а также возможности преподавания предмета «Воспитание»;
разработана локально-модульная технология формирования аксиологического сознания у учащихся на основе обеспечения взаимной внутренней интеграции органичности урочных и внеурочных занятий, имеющих образовательные, воспитательные, развивающие и компетенционные характеристики, с мотивационно-диагностическими, содержательными, организационно-функциональными, результативно-оценочными структурными компонентами.
Практические результаты исследования состоят из следующих:
разработана система диагностических средств по определению уровня сформированности аксиологического сознания у учащихся;
разработана программа специальных внеурочных занятий под названием «Формирование аксиологического сознания у учащихся», направленная на формирование аксиологического сознания учащихся посредством устного народного творчества;
разработаны методические рекомендации, направленные на формирование аксиологического сознания у учащихся посредством образцов устного народного творчества;
издано учебное пособие под названием «Методика воспитательной работы».