Термиз давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD
Холов О. АВТОРЕФАРАТ. 28.10.2022
- Bu sahifa navigatsiya:
- «Результаты педагогической экспериментальной работы по формированию аксиологического сознания у учащихся и их статистический анализ»
| Результативно-оценочный
|
Формирование рефлексивной направленности путем внесения в систему ценностей личности особенности, формируемой при индивидуальном подходе. Формирование системы устойчивых убеждений и взглядов, а также овладение навыками взаимной совместной деятельности, формирование опыта взаимоценностных отношений с окружающими. |
|
Анализ жизненных процессов и ситуаций, ролевые состояния, взаимная совместная деятельность, методы коррекционно-развивающей работы. SWOT-анализ, технологии «Мысли, причины, примера и обобщения». |
В третьей главе диссертации, озаглавленной «Результаты педагогической экспериментальной работы по формированию аксиологического сознания у учащихся и их статистический анализ», освещены методика организации и проведения экспериментальной работы, а также математико-статистический анализ результатов экспериментальной работы.
Экспериментальная работа проведена в течение 2019–2020, 2020–2021, 2021–2022 учебных годов с учащимися 9–10-х классов общеобразовательных средних школ №№ 3, 4 Кумкурганского, №№ 16, 18 Шурчинского районов Сурхандарьинской, №№ 2 и 15 города Чирчика Ташкентской, а также №№ 6 и 10 города Бухары Бухарской областей. Всего в экспериментальной работе приняли участие 415 учащихся. Она проводилась в три этапа: обосновывающий, формирующий и заключительный.
На этапе обосновывающего эксперимента (2019–2020 гг.) внимание уделено содержанию школьных учебников, их возможности формирования аксиологического сознания и тому, в каком состоянии находится организация внеурочных занятий.
При проведении экспериментальной работы из 415 респондентов 205 определены в контрольную, 210 – экспериментальную группы. При этом особое внимание уделено формированию аксиологического сознания у учащихся, прикрепленных к экспериментальной группе. Для достижения этой цели системно организовывались урочные и внеурочные занятия с использованием образцов устного народного творчества на основе разных методов и средств. А в контрольной группе на основе школьных учебников традиционным образом осуществлялся учебный процесс. На начальном обосновывающем этапе экспериментальной работы посредством опросника и тестовых вопросов определился уровень осведомленности учащихся об образцах устного народного творчества и сформированности у них аксиологического сознания.
Установлено, что уровень сформированности аксиологического сознания у учащихся оценивается следующими методами: оценка на основе письменно-контрольных работ, рисунков-слайдов, основанных на образцах устного народного творчества; оценка, исходя из выхода проблемной ситуации ценностного содержания; оценка через ответы на тестовые вопросы; оценка через устные ответы на вопросы, заданные по теме. Вместе с тем, подготовлены разработки уроков для учащихся 9–10-х классов с использованием образцов устного народного творчества на основе тем, изложенных в учебном плане предмета «Воспитание». Эти методы контроля, а также разработки уроков использовались на формирующем этапе экспериментальной работы. На этой основе разработана система диагностических средств, служащая для определения сформированности аксиологического сознания у учащихся (см. таблицу 5).
Download 1.41 Mb.
Do'stlaringiz bilan baham:
