Termiz davlat universiteti xuramov I. P. Professional ta

II-BOB BO’YICHA XULOSA
Boshqaruv faoliyatining samaradorligi ko’p jihatdan professional ta’lim muassasi rahbarlarining pedagogik tahlil metodologiyasini qanday o’zlashtirganligi, aniqlangan faktlarni qanchalik chuqur o’rganishi va eng xarakterli bog’liqliklarni aniqlay olishi bilan belgilanadi. Professional ta’lim muassasasi direktori faoliyatidagi o’z vaqtida yoki kasbiy bo’lmagan tahlil maqsadni ishlab chiqish va vazifalarni shakllantirish bosqichida noaniqlik, noaniqlik, ba’zan esa qabul qilingan qarorlarning asossizligiga olib keladi. Pedagogik yoki talabalar jamoasidagi ishlarning haqiqiy holatini bilmaslik pedagogik jarayonni tartibga solish va tuzatish jarayonida to’g’ri munosabatlar tizimini o’rnatishda qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Pedagogik tahlilning asosiy maqsadi boshqaruv funktsiyasi sifatida, pedagogik jarayonning holati va rivojlanish tendentsiyalarini o’rganishdan, uning natijalarini ob’ektiv baholashdan, so’ngra boshqariladigan tizimni tartibga solish bo’yicha tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat. Bu funktsiya boshqaruv siklining strukturasida eng ko’p vaqt talab qiladigan vazifalardan biridir, chunki tahlil o’rganilayotgan ob’ektdagi qismlarni yagona bir butunga ajratish, tizimni tashkil etuvchi omillar o’rtasidagi aloqalarni o’rnatishni o’z ichiga oladi. Ta’lim muassasasi ichidagi boshqaruv nazariyasi va amaliyotida pedagogik tahlilning mazmuniga qarab asosiy turlarini aniqladi: parametrik, mavzuli, yakuniy.
Parametrik tahlil ta’lim jarayonining borishi va natijalari haqidagi kundalik ma’lumotlarni o’rganish, uni buzuvchi sabablarni aniqlashga qaratilgan.
Tematik tahlil pedagogik jarayonning borishi va natijalarining barqaror, takrorlanuvchi bog’liqliklari, tendentsiyalarini o’rganishga qaratilgan.
Pedagogik tahlilning bu turi professional ta’lim muassasasi direktoriga asosiy e’tiborni pedagogik jarayonning ayrim tomonlari namoyon bo’lish xususiyatlarini o’rganish va aniqlashga, ularning boshqa tomonlar, tarkibiy qismlar va butun tizim bilan o’zaro ta’sirini aniqlashga imkon beradi.
Yakuniy tahlil kattaroq vaqt, makon yoki kontent doirasini qamrab oladi. U o’quv choragi, yarim yillik, o’quv yili yakunida o’tkaziladi va asosiy natijalar, ularga erishish uchun zarur shart-sharoitlar va shart-sharoitlarni o’rganishga qaratilgan. Yakuniy tahlil boshqaruv tsiklining barcha keyingi funktsiyalari kursini tayyorlaydi.