Texnologiyalar va pedagogik mahorat

ishlab chiqarish imitasion modeli sifatida taqdim etilgan o‘quv materiali 
mazmunining izchilligi;
• 
o‘yinli o*quv modelida kelgusidagi kasbiy faoliyati tarkibiy qismlarini 
yamtish;
• 
o‘quv jarayoni tarzini bilimlarga ehtiyojlami tugidirish va ulami amalda 
qo‘llashning real sharoitlariga yaqinlashtirish;
94

---

• 
o'yinning ta ’limiy va tarbiyaviy samaradorligi yigindisi;
• o'yinni olib boruvchi o'qituvchining talabalar faoliyatini tashkil etish 
va boshqarishidan talabalaming o‘z xatti- harakatlarini tashkil etish va 
-boshqarishga o'tishini ta ’minlashi.
A.S. va G.F. Arbenevlar tadqiqotlarida tadbirkorlik o‘yini mutaxassisning 
evristik tafakkurini rivojlantirishmng samarali metodlaridan bin sifatida 
baholanadi.
A.Tyukov fikricha, har qanday o‘yin qay tarzda loyihalashtirilishidan 
qati nazar ulaming har biri quyidagi talablami bajarishd lozim:
• 
kasbiy doira imitasiyasi yaxlitligi. Bunda o‘yin imitasiyasiga taalluqli 
bo*lgan tuzilma va jarayonlar asosiy voqelikni aks ettiruvchi umumiy syujet 
yoki asosiy mavzjuga ega boHishi lozim;
• 
mustaqil tashkil etishga yotnalganligi;
• 
of'qitishning muammoliligi;
• metodologik, psixologik va texnik jihatdan ta ’minlanganligi.
Tashkiiiy о‘yin asiida tobora takomillashib boruvchi o‘qitishni ta’minlashi
kerak. Shu maqsadda unda faoliyat rivojlanishining to‘liq davriyligi imitasiyasi 
amalga oshiriladi, ya’ni qandaydir vaziyat yechimiga bo‘lgan yondashuvdan 
topilgan yechimning umumlashtirilgan bahosiga o‘tiladi.