Texnologiyalar va pedagogik mahorat

Muloqotning yetakchi tipi 
— rivojlanishning ma’lum bir davrida atrofdagi 
kishilar bilan muomalada yetakchilikqiladigan muloqot tipi bo‘lib, uning 
natijasida shaxsning asosiy sifatlari shakllanadi.
Munozara 
— 1) matbuotda, suhbatda biror bahsli masalani muhokama 
qilish, bahs; 2) muayyan muammo bo‘yicha fikr almashishga asoslangan 
ta’lim metodi.
Nazariy bosqich 
- tadqiqot obyekti to‘g‘risidagi amaldagi va istiqboldagi 
tasawurlar hamda ulaiga bo‘lgan talab o‘rtasidagi ziddiyatni yengish.
Nazariy tahlil 
— pedagogik hodisalaming alohida jihatlari, belgilari, 
xususiyatlari o‘ziga xosligini aniqlash va tahlil etish.
Obyekt 
— insonning, subyektning bilish predmeti va faoliyati.
Odat 
— kishining ma’lum e’tiqodlar, qadriyatlar yoki axloqiy 
me’yorlardan kelib chiqib amalga oshiradigan ongli faoliyati.
Pedagog 
— tarbiyachi, o‘qituvclii, dars beruvchi.
Pedagogika 
— yosh avlod ta’lim va taibiyasi haqidagi fan.
Pedagogikada antropologik yondashuv 
— odam to‘g‘risidagi barcha fanlar
153

---

ma’lumotlaridan muntazam foydalanish va pedagogik jarayormi tashkil etish 
hamda amalga oshirishda ularni hisobga olish.
Pedagogikaning nazariy vazifasi 
— ilg‘or va yangi pedagogik tajribalarni 
o‘iganish.
Pedagogikaning texnologik vazifasi 
— diagnostik sath — pedagogik 
hodisalar holatini aniqlash; bashorat qilish sathi — pedagogik faoliyatni 
eksperimental tadqiq qilish va shu asosda pedagogik voqelikni yaratish 
modellarini o‘rnatish; loyiha sathi- pedagogik faoliyatning nazariy 
konsepsiyasi, uning mazmuni va xarakteri asosida ularga muvofiq metodik 
materiallar (o‘quv reja, dastur, darslik va o‘quv qo‘llanmasi, pedagogik 
tavsiyanomalar) ishlab chiqish; yaratuvchilik sathi - pedagogik fan yutuqlarini 
takomillashtirish va qayta rejalashtirish maqsadida ta’lim amaliyotiga tatbiq 
etish; reflektik tuzatma (korrektirovka) sathi - ilmiy tadqiqotlar natijalarining 
ta’lim va taibiya amaliyotiga singib ketishini baholash.