Mustaqil ishlaming uchinchi tipini bajarishdagi bilish faoliyati umuman
olganda bilim , malaka, ko‘nikmalami ko‘chirishni amalga oshirish yo‘li
bilan aw al o ‘zlashtiri]gan vaqolip (muayyan algoritm harakatlari tajribasi)ga
tushgan tajriba asosida yangi faoliyat tajribasini to ‘plash va namoyon qilishdan
iborat bo‘ladi.Bu tipdagi ishlar vazifasining mohiyati izlanish, yechimlar
g‘oyasini ifodaqilish, amalgaoshirishdan iboratdir.Bu qolipgatushgan tajribalar
doirasidan doimo chetga chiqadi va fikrlashning jonli jarayonida talabalardan
topshiriqlami aw al o ‘zlashtirilgan o ‘quv axborotlari, ulaiga yangi nuqtai
nazardan yondashish (muayyan topshiriqlar talablari nuqtai nazaridan)
asosida turlanadi.
Mustaqil ishlar xususiy-didaktik maqsadining to‘rtinchi tipi ijodiy
faoliyatga omillar yaratishdir.
Bunday ishlami bajarishdagi talabalaming bilish faolligi shundan iboratki,
bunda talabalar muhokama qilinayotgan obyekt mohiyatiga tobora chuqur
kirib boradilar va zarur bo‘lgan yangi, oldindan noma’lum bo‘lgan g‘oyalami
topish hamda yangi axborotlami yuzaga keltirish tamoyillarini hal qilish
uchun zarur bo‘lgan yangi aloqalar munosabatlami o ‘matadilar. Bunda
har bir talaba vazifalami bajarishning hamda bosqichida o‘zi yaratishi lozim
bo‘lgan, uning uchun yangi bo‘lgan harakatlar mohiyati u yoki bu axborot
xarakteri ustida bosh qotirishga majbur bo‘ladi.
Pedagogikaga oid adabiyotlarda mustaqil ishlaming quyidagi turlari qayd
qilinadi:
• namunalar bcfyicha mustaqil ishlar;
• rekonstruktiv-variativ;
• evristik (qisman, ijodiy);
• ijodiy tadqiqot.
Namunalar bo‘yicha mustaqil ishlar deganda tipik vazifalami va turli
Do'stlaringiz bilan baham: |
