Texnologiyalar va pedagogik mahorat

• leksiyada bayon qilingan nazariy qoidalami mustahkamlash;
• fan boiyicha bilimlami kengaytirish va chuqurlashtirish;
• talabalaming ilmiy-tadqiqot va bilish qobiliyatlarini o‘stirish;
• nazariy oiqitish jarayonida egallangan bilimlaming amaliyotda tan 
olinishi.
Pedagogika nazariyasi va amaliyotida seminar mashg‘ulotlarining uch 
turi farqlanadi: seminaroldi mashguloti hamda seminar va maxsus seminar.
Seminaroldi mashg‘ulotlari, asosan, talabalami mustaqil ishning o‘ziga 
xos xususiyatlari bilan tanishtirish maqsadida o‘tkaziladi. Unda adabiyotlar, 
ma’lumotnoma-adabiyotlar va boshqa manbalar bilan ishlash usullari 
o ‘rgatiladi, talabalami boshlang‘ich shaklda ilmiy-tadqiqot ishlariga o‘tishga 
hozirlaydi. Seminaroldi mashg‘ulotlari seminar mashg‘ulotlarining 
tayyoigarlik shakli hisoblanadi va odatda birinchi kurslarda o‘tkaziladi.
Seminaroldi mashg‘ulotlarida o‘qituvchi yetakchilik qiladi. Chunki 
talabalar muayyan ixtisoslik bo‘yicha o‘quv ishlariga kam e’tibor beradilar, 
shuning uchun ham yetarli darajada tashabbus ko‘rsata olmaydilar.
Seminar mashg‘uIotlarida, seminaroldi mashg‘ulotlariga nisbatan o ‘ta 
muhim vazifalar hal qilinadi. Masalan, ayrim seminailar tematik bog‘langan 
muayyan muntazam kursni chuqur o‘rganishni maqsad qilib qo‘yadi. 
Boshqalari esa biror mavzuni yoki kursning alohida va nihoyatda muhim va 
umumiy bo‘lgan mavzularini metodologik jihatdan ishlab chiqishga

---

b n ‘i*hlangan bo‘ladi.
Maxsus seminarlar leksiya mavzulariga aloqador bo‘lmaydi va biror 
feinting dastur mazmuniga kirmaydi. U odatda fanning xususiy masalalarini 
Ohuqur o‘rganish maqsadini ko‘zlaydi.
Seminar mashg‘ulotlari davomida o ‘qituvchi va talaba o ‘rtasida yaqin 
tloqa, ya’ni ular 
0
‘rtasida ikki tomonlama aloqa o‘matiladi. Bu esa tarbiyaviy