The Disciplined Trader

часть знаний, которую накопило человечество с самого начала сво-
его существования. Иначе говоря, это соотношение известного и не-
известного о нашем взаимодействии с внешним миром. Теперь по-
ставьте точку в малом круге. Догадались, что это? Пожалуй, 
примерно такова будет доля того, что каждый из нас успел узнать, 
усвоить и понять по сравнению со всеми остальными (и в прошлом, 
и в настоящем) и со всем остальным, что ждет своего часа.
Пустое пространство между внутренними границами боль-
шего круга и меньшим кругом - это, по сути, все неизвестное или
пока непознанное как всеми, так и каждым в отдельности. Так что 
предстоит испытать и познать еще много нового. Но прежде чем 
познать что-то, надо узнать о его существовании. Ведь изучать, 
например, атомную энергию люди начали тогда, когда открыли ее. 
Однако она существовала сотни тысяч лет до их открытия, спо-
койно ожидая своего часа. И он пробил. Это - пример загадок 
природы, которые кто-то должен разгадывать. Ну, а если нечто, 
оставаясь неразгаданным, действует на человека загадочным для 
него образом? Что остается делать, пока не будет найдена исти-
на? Либо сказать, что все это только кажется; либо сочинить что-
нибудь из области поверий и суеверий. Можно также приписать 
все некой неведомой или слепой силе. Докапываясь до нее, чело-
век учится различать оттенки настолько, чтобы суметь выявить 
все составляющие этой силы, сумма действий и взаимодействий 
которых и дает результат, который считался случайным, а потом 
оказался закономерным. Так, многие годы рыночные теоретики 
думали, что рынки движутся хаотично. Вот вам отличный пример 
их всеобщего недопонимания человеческой натуры. Ведь трейде-
ры влияют на цены, подчиняясь законам железной логики: просто 
надо знать, что речь идет о логике страха.
Малый круг представляет все, что было открыто и изучено 
кем-то когда-то, в какой-то исторический момент. Все открытия, 
сделанные на протяжении человеческой истории, расширяли пло-
щадь малого круга за счет большого. Так, в эпоху Средневековья 
малый круг был, наверное, раз в десять меньше нынешнего. С каж-
дым новым открытием расширялось и исследовательское поле 
человека: ведь он пополнял свой внутренний мир новинками. Ины-
ми словами, познавая мир, человек менял и свое восприятие. 
В результате шло развитие общечеловеческого мышления.
Посмотрите на современный уровень совокупных знаний 
человечества. И представьте себе какого-нибудь самого про-
грессивного мыслителя с максимальной широтой взглядов, жив-
шего всего сто лет тому назад. Ведь нынешние знания для него 
совершенно непостижимы! От них, попросту говоря, ум за разум 
заходит! Все, что есть у человечества сейчас и чего не было 
тогда (автомобили, самолеты, телефоны, компьютеры и так да-
лее), - все это плоды чьей-то «эврики», которыми первооткрыва-
тели поделились с другими. В итоге изменились ритм и уклад 
современной жизни. Но ведь все, что есть у человека сегодня,

---

156
Закладываем фундамент для понимания себя 
Зачем учиться приспосабливаться? 
157
имелось в природе - в качестве возможного - с самого начала 
цивилизации. Так, возможность полететь в космос существовала 
с того момента, когда какой-нибудь землянин, любуясь звездным 
небом, впервые подумал: «Интересно, что там и как там, на этих 
звездах?» Конечно, ни он, ни другие даже не пытались и впрямь 
полететь, пока наука не дошла до такого уровня, когда стоит 
только захотеть — и желание будет исполнено. А любопытно было 
бы вернуться, скажем, в 1889 год и поговорить с типичным со-
рокалетним представителем того времени. Мы бы рассказали 
ему о мире, в котором будут жить его прапраправнуки. Но он не 
поверил бы ни одному нашему слову! Уж слишком громадны 
перемены. Он не поверил бы потому, что в его внутреннем мире 
нет опорной системы, чтобы принять такие сведения. Ведь и мы 
не вполне готовы представить себе, какой станет жизнь через 
сто лет.
Ну, а теперь займемся точкой в круге. Она показывает 
весь жизненный опыт отдельно взятого человека по сравнению 
с тем, что могло бы появиться, имей он в своем внутреннем 
мире все совокупные знания человечества. Все, что и вы, и я (как 
отдельно взятые люди) знаем по сравнению с тем, чего пока не 
знаем, составляет текущий набор ограничений, из которых мы 
исходим. Значит, все совокупные знания о свойствах внешнего 
мира (все воспоминания, понятия, отличительные признаки, ассо-
циативные связи, осведомленность или понимание чего-то), кото-
рыми обладает отдельно взятый человек, - все это его личные 
ограничения по сравнению с тем, что еще имеется и можно по-
черпнуть из внешнего мира (приобрести опыт, составить пред-
ставление, постичь). Следовательно, информации там всегда 
больше, чем позволяют воспринять и оценить личные ограниче-
ния каждого.
Ведь сколько еще всего неизведанного - даже подумать 
страшно! Между тем каждый человек, пришедший в этот мир, 
воздействует на него, добиваясь каких-то изменений. Последствия 
его действий могут стать и плюсом, и минусом для остальных. 
Отчего же зависит, кто как действует, добиваясь перемен и зат-
рагивая других? Это зависит от уклада его внутреннего мира. Да, 
но мы с вами не разбираемся во всех тонкостях поведения других 
и не знаем точно, кто как себя проявит, чтобы повлиять на вне-
шний мир (а значит, на всех нас). Что ж, тогда все они пока ос-
танутся для нас неведомой внешней силой - неведомой настолько, 
насколько на сегодня неведома и непонятна человеческая натура 
вообще.
В малом круге можно было бы поставить и другие точки, 
заполнив его почти до отказа. Это - знания каждого из живущих 
на Земле. Оставшееся место - это знания, которые существуют 
в том или ином виде, но во внутреннем мире живущего ныне че-
ловека их нет. Точки можно расположить и кучками: они получат-
ся нанесенными слегка внахлест. Так можно изобразить общие 
для различных культур знания и понятия. Но они лишь отчасти 
перекроют одна другую: ведь у каждого есть свои особые знания, 
потому что у каждого имеется свой, отличный от других опыт. 
Кстати, размер у точек тоже должен быть разным: надо показать 
разные уровни знаний и понимания каждого в отношениях с окру-
жающими. Так точка знаний ребенка будет гораздо меньше точки 
знаний рядового взрослого.
Внешний мир существовал и до нас. И нам, конечно, не дано 
от рождения знать: с ним надо взаимодействовать так, чтобы 
добиться для себя огромного удовлетворения. Будь между вне-
шним и внутренним миром человека стопроцентное соответствие, 
он бы уже знал о жизни все, и эти знания стали бы составляющей 
его внутреннего мира. Кроме того, такая идеальная гармония оз-
начала бы, что человек до конца познал все силы, действующие 
в физическом мире, и разбирается во всех их причинно-следствен-
ных связях. Что отсюда следует? Очевидно, человек знал бы точно, 
какие испытания или радости преподнесет ему жизнь и чем отве-
тит на его воздействие-поведение. (Под поведением я имею в ви-
ду внешнее физическое проявление энергии внутреннего мира, ко-
торая воздействует на внешний мир.) При такой осведомленности 
естественно и знать, что именно лучше всего предпринять, дабы 
реализовать свои потребности, намерения, цели и желания - то 
есть в итоге полностью удовлетворить себя.
Но есть ли хоть у кого-нибудь из простых смертных такая 
идеальная гармония с миром? Конечно, нет. Значит, вернее будет 
сказать, что никто не живет с чувством полного удовлетворения. 
Однако чем больше человек знает и понимает подспудные взаи-
модействующие силы собственного поведения и внешние, не зави-

---