Toʻplam muallifi haqida ma’lumot
-Mavzu: Tarbiyachi nutqiga qo‘yiladigan pedagogik talablar
Download 1.57 Mb.
|
NUTQ O\'STIRISH GULOROMGA
|
2-Mavzu: Tarbiyachi nutqiga qo‘yiladigan pedagogik talablar.
O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. Tarbiyachi nutqi bolalar nutqini to‘g‘ri rivojlantirish uchun qanday namuna bo‘la oladi? Pedagog - tarbiyachi shaxsiga qo ‘yiladigan muhim talablar nimalardan iborat? Tarbiyachiga xos bo‘lgan muhim fazilatlar, ularga qo‘yiladigan talablarni bilasizmi? Pedagogik qobiliyatlar tarkibini aytib bering? Tarbiyachi o‘z kasbining mohir ustasi bo‘lish uchun qanday shartlarga amal qilishi kerak? Tarbiyachi nutqiga qo‘yilgan pedagogik talablarni bilasizmi? Tarbiyachi nutqining takomillashtirilishi ustida ishlash zarurligi nimada ekanini tushuntiring? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. nutqning to‘g‘riligi; nutqning aniqligi; nutqning ifodaliligi; nutqning sofligi; nutqning ravonligi; nutqning boyligi yuzasidan misollar keltiring. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 3-Mavzu: MTT da bolalar nutqini rivojlantirish vazifalari va mazmuni. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. Maktabgacha yoshdagi bola nuifjning grammatik tizimi qanday shakllantiriladi? Muloqotning qanday vositalarini bilasiz? Maktabgacha katta yoshdagi bolalar bilan muloqot qay tarzda amalga oshiriladi? Maktabgacha katta yoshdagi bolalar uchun qanday mashg‘ulotlar ishlanmasi tavsiya etilgan? 5. Muloqot, til va nutqning tahlili va rivojanish asoslari haqida nimalarni bilasiz? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. Maktabgacha katta yoshdgi bolalar uchun olib boriladigan mashg‘ulotlar ishlanmasi yozish. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim.Guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 4-Mavzu: Bir yoshgacha bo‘lgan bolalar nutqini o‘stirish. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Tug‘ilgandan, bir yoshgacha bo‘lgan bolalarning rivojlanishida nutqning ahamiyati. 2.Bolalar nutqini rivojlantirishda kattalarningbir maqsadga qaratilgan rahbarligining zarurligi. 3. Nutq o‘stirih faoliyatlarini tashkil etish. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. Nutq, muloqot,o‘qish nutq va til va yozish malakalari o‘qish malakalari sohasini o‘rganish. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi 0.5 ball -0.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 5-Mavzu: Ikki yoshgacha bo‘lgan bolalar nutqini rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. Ikki yoshgacha bo‘lgan bolalar nutqini rivojlantirish necha davrda amalga oshiriladi? 1 yoshdan 1 yosh-u 6 oygacha bo‘lgan davrda bola nutqini rivojlantirish xususiyatlarini aytib bering. 1 yosh-u 6 oylikdan 2 yoshgacha bo‘lgan davrda bola nutqini rivojlantirishida qanday o‘zgarishlar amalga oshiriladi? 1 yoshdan 1 yosh-u 6 oygacha bo‘lgan davrda nutqni rivojlantirishning muhim vazifalari nimalardan iborat? Bola bilan so‘zlashganda turli qanday usullardan foydalaniladi? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. Ikki yoshgacha bo‘lgan bolalar nutqini rivojlantirish necha davrda amalga oshiriladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.0 ball -1.4ball- yaxshi 0.5 ball -0.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 6-Mavzu: Ilk yoshdagi bolalar nutqini rivojlantishda ta’limiy o‘yin va mashg‘ulotlarga qo‘yilgan talablar. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Ilk yoshdagi bolalar nutqini rivojlantishda ta’limiy o‘yinlar. 2.Mashg‘ulotlarga qo‘yilgan talablar. 3. Mashg‘ulotlarda didaktik resurslardan foydalanish. 4.Rivojlantirish markazlarida olib boriladigan faoliyatlar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. Rivojlantirish markazlarida olib boriladigan faoliyatlarni tashkil etish. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 7-Mavzu: MTTda lug‘at ishining vazifalari va mazmuni. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Tevarak-atrof bilan tanishtirishning ahamiyati. 2.Bolalar tomonidan lug‘atni o‘zlashtirish xususiyatlari. 3.MTTda lug‘at ishining mazmuni. 4. Bolalar nutqini boyitish usullari. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug‘at ishini olib borish vazifasi. Ko‘p ma’noli so‘zlar ustidagi ishlar qaysi yo‘nalishlarbo‘yicha olib boriladi? Lug‘at ishi jarayonida qaysi sifatlarning oshishiga erishiladi? Lug‘at ishlarini tashkil qilishda nimalarni hisobga olishlozim? Lug‘atni boyitish vafaollashtirishga qanday erishiladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim.Guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 8-Mavzu: MTTda lug‘at ustida ishlash bo‘yicha mashg‘ulot turlari. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Bolalar bog‘chasida lug‘at ustida ishlash bo‘yicha qanday mashg‘ulotlar olib boriladi? 2.Bolalar bog‘chasida lug‘at ustida ishlash bo‘yicha olib boriladigan ishlarni ayting. 3.Tevarak-atrof bilan tanishtirish va lug‘at ustida ishlash bo‘yicha mashg‘ulot turlarini aytib bering? 4.Topishmoqlarni topish va o‘ylashga o‘rgatish bo‘yicha olib boriladigan mashg‘ulotlar qanday amalga oshiriladi? 5.Mashg‘ulotni o‘tkazishda qanday uslubiyot qoidalariga amal qilish kerak? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.Bolalar bog‘chasida lug‘at ustida ishlash bo‘yicha qanday mashg‘ulotlar olib boriladi? 2.Mashg‘ulotni o‘tkazishda qanday uslubiyot qoidalariga amal qilish kerak? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 9-Mavzu: MTTda lug‘at ustida ishlash bo‘yicha mashg‘ulotlar tashkil etish O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. О ‘yin faoliyatiga ta ’rif bering. О ‘yin turlari va ulaming о ‘ziga xos xususiyatlarini yoritib bering. Bolalar о ‘yinchoqlariga qo‘yiladigan asosiy talablar nimalardan iborat? Maktabgacha ta ’lim tizimida о ‘yin texnologiyasining maqsad va vazifalari nitnalardan iborat? Interfaol о ‘yinlaming о ‘ziga xos tomonlarini ayting? Maktabgacha ta’lim muassasalarida ta’limiy oyinlar va ularning ahamiyati haqida nimalarni bilasiz? Lug‘atni boyiiish uchun yordam beradigan ta’limiyо‘yinlarning turlarini bilasizmi? 8.Ко ‘rgazmali maieriallar bilan о ‘ynaladigan ta ’limiy о ‘yinlarni aytib bering. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. Maktabgacha ta ’lim tizimida о ‘yin texnologiyasining maqsad va vazifalari nitnalardan iborat? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 10-Mavzu: Bolalar lug‘atini boyitishda ta’limiy o‘yinlar. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning grammatik qurilishinishakllantirish mazmuni haqida so‘zlab bering. Bolalaming nutqining asosiy qismini qanday gaplar tashkilqiladi? Grammatik ко ‘nikmalarni shakllantirishning qanday usullari mavjud? Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning grammatik qurilishni shakllantirishda qanday mashq va о ‘yinlardan foydalanish mumkin? Maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik tiziminishakllantirish qanday ishlarni о ‘z ichiga oladi? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning grammatik qurilishni shakllantirishda qanday mashq va о ‘yinlardan foydalanish mumkin? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim.Guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 11-Mavzu: Nutqni grammatik tuzilishini shakllantirish ishining vazifalari va mazmuni O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1) Bolalar ona tilining morfologik qurilishini hali yaxshi o‘zlashtirmaganliklaridan; 2) Tarbiyachilar va kattalarning noto‘g‘ri nutqlari ta’sirida; 3) Pedagogik ishlarni to‘g‘ri yo‘lga qo‘yilmaganligidan, ya’ni kattalar bola nutqidagi xatolarga e'tibor bermay, xatolarni o‘z vaqtida tuzatmasliklaridan; 4) Mahalliy (sheva) so‘zlarning ta’sirida. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. Pedagogik ishlarni to‘g‘ri yo‘lga qo‘yish, ya’ni kattalar bola nutqidagi xatolarga e'tibor berish, xatolarni o‘z vaqtida tuzatmaslik qanday oqbatlarga olib keladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 12-Mavzu: Bolalar nutqida uchraydigan morfologik va sintaktik xatolar hamda ularning sabablari. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1. Bolalar nutqida uchraydigan morfologik va sintaktik xatolar ustida islashni tushuntiring. 2.Bolalar nutqidagi grammatik xatolarni ogohlantirish, to‘g‘irlash yo‘llarini ayting? 3.Grammatik to‘g‘ri nutqni shakllantirish mashg‘ulotlarini o‘tkazish usullarini bilasizmi? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. Maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik tizimini shakllantirish qanday ishlarni o‘z ichiga oladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. Bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 13-Mavzu: Grammatik nutqni shakllantirish uchun mashqlar va didaktik o‘yinlar o‘tkazish O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. Nutqning tovush madaniyati tushunchasiga ta’rif bering. Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda nutq madaniyatini rivojlantirishga doir vazifalar nimalardan iborat? Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish qanday amalgam oshiriladi? Bolalar nutqini rivojlantirish qanday qonuniyatlarni hisobga olishni talab etadi? Maktabgacha katta yoshdagi bolalar nutqining funksiyalarini bilasizmi? Nutqning tovush madaniyatiga doir qanday ishlarni amalga oshirish mumkin? Nutqni rivojlantirishning uch bosqichi nimalardan iborat? Bolaning har bir yosh bosqichida nutqining tovush madaniyatini tarbiyalashda qanday ishlar amalga oshiriladi? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. Bolaning har bir yosh bosqichida nutqining tovush madaniyatini tarbiyalashda qanday ishlar amalga oshiriladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. Guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. Guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. Bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 14-Mavzu: Nutqning tovush madaniyatini shakllantirish to‘g‘tisida tushuncha. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. О ‘yin faoliyatiga ta ’rif bering. О ‘yin turlari va ulaming о ‘ziga xos xususiyatlarini yoritib bering. Bolalar о ‘yinchoqlariga qo'yiladigan asosiy talablar nimalardan iborat? Maktabgacha ta ’lim tizimida о ‘yin texnologiyasining maqsad va vazifalari nitnalardan iborat? Interfaol о ‘yinlaming о ‘ziga xos tomonlarini ayting? Maktabgacha ta’lim muassasalarida ta’limiy oyinlar va ularning ahamiyati haqida nimalarni bilasiz? Lug'atni boyiiish uchun yordam beradigan ta’limiyо‘yinlarning turlarini bilasizmi? Ко ‘rgazmali maieriallar bilan о ‘ynaladigan ta ’limiy о ‘yinlarni aytib bering. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. Qoidali-harakatli o'yinlar asosini qanday harakatlar tizimi egallaydi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. Guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. Guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. Bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 15-Mavzu: Nutq tovush madaniyatini shakllantirishning vazifalari va mazmuni. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. Bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatishning mazmuni va mohiyati nimalardan iborat? Talaffuzga o‘rgatishning qanday asosiy bosqichlarini bilasiz? Bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatishning asosiy vazifalariga nimalar kiradi? Tovush hosil qilishda ishtirok etadigan turli organlarning ahamiyati haqida so‘zlab bering. Bolalar bilimlarini kengaytirishga yo‘naltirilgan qanday interfaol usullarni bilasiz? Tovush apparati necha bo‘limdan iborat? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. Bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatishning mazmuni va mohiyati nimalardan iborat? Talaffuzga o‘rgatishning qanday asosiy bosqichlarini bilasiz? Bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatishning asosiy vazifalariga nimalar kiradi? Tovush hosil qilishda ishtirok etadigan turli organlarning ahamiyati haqida so‘zlab bering. Bolalar bilimlarini kengaytirishga yo‘naltirilgan qanday interfaol usullarni bilasiz? Tovush apparati necha bo‘limdan iborat? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 16-Mavzu: Nutqni tovush madaniyatini rivojlantirish uchun mashqlar va didaktik o‘yinlar o‘tkazish O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Nutqni tovush madaniyatini qanday rivojlantiriladi? 2.Nutqni tovush madaniyatini rivojlantirish uchun mashqlar haqida tushuntiring. 3.Nutqni tovush madaniyatini rivojlantirishda didaktik o‘yinlar qanday tanlanadi va o‘tkaziladi? 4.Tovush hosil qilishda ishtirok etadigan turli organlarning ahamiyati haqida so‘zlab bering. 5.Bolalar bilimlarini kengaytirishga yo‘naltirilgan qanday interfaol usullarni bilasiz? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.Bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatishning mazmuni va mohiyati nimalardan iborat? 2.Talaffuzga o‘rgatishning qanday asosiy bosqichlarini bilasiz? 3.Bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatishning asosiy vazifalariga nimalar kiradi? 4.Tovush hosil qilishda ishtirok etadigan turli organlarning ahamiyati haqida so‘zlab bering. 5.Bolalar bilimlarini kengaytirishga yo‘naltirilgan qanday interfaol usullarni bilasiz? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. Guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim.Guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. Bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 17-Mavzu: Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarda bog‘lanishli nutqni rivojlantirish haqida tushuncha. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning grammatik qurilishini shakllantirish mazmuni haqida so‘zlab bering. Bolalarning nutqining asosiy qismini qanday gaplar tashkil qiladi? Grammatik ko‘nikmalarni shakllantirishning qanday usullari mavjud? Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning grammatik qurilishni shakllantirishda qanday masq va o‘yinlardan foydalanish mumkin? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1 Maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik tizimini shakllantirish qanday ishlarni o’z ichiga oladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. Guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. Guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. Bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 18-Mavzu: Suhbat turlari va uning mazmuni. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz!5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yokihamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak. Sinf o‘quvchilarini mashlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi. guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim. guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim. guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak. bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 19-Mavzu: Bolalarni monolog nutqqa o‘rgatish bo‘yicha ish mazmuni va vazifalari. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1. Monologik nutq nima? 2. Diologik nutq haqida nima bilasiz? 3. Bog`lanishli nutq deb nimaga aytiladi? 4. Bolalarga monologik nutq haqida tushuncha bering. 5. Bolalarni monologik nutqga o‘rgatish bo‘yicha ish mazmuni va vazifalari ayting? 6. Bolalarni monolog nutqqa qanday o‘rgatiladi? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. Monologik nutq nima? 2. Diologik nutq haqida nima bilasiz? 3. Bog`lanishli nutq deb nimaga aytiladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 20-Mavzu: Hikoya qilib berish turlari va metodlari. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Bolalarni hikoya qilishga o‘rgatishda qanday usullardan foydalaniladi? 2.Hikoya namunasini berish usulining axamiyati? 3.Hikoya rejasi nechta asosiy savoldan iborat bo‘ladi? 4.Jamoa bo‘lib hikoya tuzish usuli orqali bola nimaga o‘rganadi? 5.Savol berish usuli hikoya qilishga o‘rgatishda qanday ahamiyat kasb etadi? 6.Rejani jamoa bo‘lib muhokama qilish usulidan qaysi guruhlarda foydalaniladi 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.Bolalarni hikoya qilishga o‘rgatishda qanday usullardan foydalaniladi? 2.Hikoya namunasini berish usulining axamiyati? 3.Hikoya rejasi nechta asosiy savoldan iborat bo‘ladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.0 ball -1.4ball- yaxshi 0.5 ball -0.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 21-Mavzu: Badiiy asarlarni qayta hikoya qilishga o‘rgatish. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Qayta hikoya qilib berishga qanday talablar qo‘yilgan? 2.Qayta hikoya qilishga o‘rgatish usullari nimalardan iborat? 3.Qayta hikoya qilib berish mashg‘uloti qismlarini sanab bering. 4.Badiiy asarlar yuzasidan qanday savollar berilishi mumkin? 5.Katta guruh bolalarini qayta hikoya qilishga o‘rgatishda qaysi usullardan foydalaniladi? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 22-Mavzu: Bolalarni rasmga qarab hikoya qilishga o‘rgatish. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Bolalarga she’rni yod oldirishning asosiy vazifasi nimalardan iborat? 2.Bolalarga she’r yod oldirishda tarbiyachining asosiy vazifasi qaysilar? 3.Turli guruhlarda she’r yod oldirish metodini sanab bering. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.Bolalarga she’rni yod oldirishning asosiy vazifasi nimalardan iborat? 2.Bolalarga she’r yod oldirishda tarbiyachining asosiy vazifasi qaysilar? 3.Turli guruhlarda she’r yod oldirish metodini sanab bering. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 23-Mavzu: O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o‘rgatish. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishni ayting? 2. O‘yinchoqlarni tanlash, turli yosh guruhlarda bolalarni o‘yinchoqlarga qarab hikoya tuzishga o‘rgatish mashg‘ulotlarining uslubiyotini tushuntirib bering. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1. O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o‘rgatish haqida tushunchaga bering. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 24-Mavzu: Bolalarni o‘z tajribalaridan (xotiradan) hikoya qilib berishga o‘rgatish. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Bolalarni o‘z tajribalaridan hikoya qilib berishga o‘rgatish necha yoshdan boshlanadi? 2.Hikoya qilishni bu turining ahamiyati nimadan iborat? 3. “Ilk qadam”davlat o‘quv dasturida o‘rta guruhda bolalarga qanday hikoyalarni o‘qib berish belgilab berilgan? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.O‘z tajribalaridan (xotiradan) hikoya qilishning ahamiyati. 2.Bolalarni o‘z tajribalaridan hikoya qilib berishga yo‘naltirish. 3. Bolalarni hikoya qilib berishga o‘rgatish 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 25-Mavzu: Bolalarni hikoya qilishga o‘rgatish bo‘yicha didaktik o‘yinlar o‘tkazish O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. Monologik nutqni shakillantirishning nazariy asoslari himalardan iborat? Monologik nutq qanday shaklda namoyon bo‘ladi? Gaplarnibog‘ lashningeng‘engtarqalganusuli qaysi? Monologiknutqnirivojlantirishningasosiyshartini ayting? Fikrbildirishningqandayturlarimavjud? So‘zningtilbirligisifatidagixususiyatihaqida nimalarni bilasiz? Monologik nutqni shakllantirish usullarini sanab bering? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.Bolalarni hikoya qilishga o‘rgatish bo‘yicha didaktik o‘yinlar o‘tkazish haqida ma’lumotni aytib bering. 2. Bolalarni hikoya qilishga o‘rgatish bo‘yicha didaktik o‘yinlar o‘tkazish haqida ma’lumot bering. 3.Bolalarni hikoya qilishga o‘rgatish bo‘yicha didaktik o‘yinlarni bilasizmu? 4. Hikoya qilishga o‘rgatish bo‘yicha didaktik o‘yinlarni davlat o‘quv dasturi asosida qanday tanlanadi? 5. Didaktik o‘yinlarni davlat o‘quv dasturi asosida o‘tkazishini tushuntiring. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 26-Mavzu: Bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirishda MTT tarbiyachisi oldida turgan vazifalar. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Bolalarni har tomonlama barkamol qilib tarbiyalashda badiiy adabiyotning ahamiyati. 1.Bolalarni har tomonlama barkamol qilib tarbiyalashda badiiy adabiyotning ahamiyati haqida gapirib bering. 2.Bolalarni adabiyot bilan tanishtirishda oila va MTTning oldida turgan vazifalari nimalardan iborat? 3.Bolalarga she’rni yod oldirishning asosiy vazifasi nimalardan iborat? 4.Bolalarga she’r yod oldirishda tarbiyachining asosiy vazifasi qaysilar? 5.Turli guruhlarda she’r yod oldirish metodini sanab bering. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.Bolalarni har tomonlama barkamol qilib tarbiyalashda badiiy adabiyotning ahamiyati. 2.Bolalarni adabiyot bilan tanishtirishda MTTning oldida turgan vazifalari. 3. Bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 27-Mavzu: Badiiy adabiyot bilan tanishtirish metodlari O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Badiiy adabiyot bilan tanishtirish metodikasi nima? 2.O‘qilgan asarni mustahkamlash usullari qanaqa? 3. Badiiy adabiyot bilan tanishtirishda faoliyatlar olib boorish qanday olib boriladi? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.Badiiy adabiyot bilan tanishtirish metodikasi 2.O‘qilgan asarni mustahkamlash usullari. 3. Badiiy adabiyot bilan tanishtirishda faoliyatlar olib borish. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 28-Mavzu: Mashg‘ulotdan tashqari vaqtda badiiy adabiyotdan foydalanish. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.MTTda mashg‘ulotdan tashqari vaqtda badiiy adabiyotdan qanday foydalaniladi? 2.Bolalarga asarlarni o‘qib berish va hikoya qilishni ayting? 3.Bayramlar va badiiy viktorinalar qanday tashkil etiladi? 4.Mashg‘ulotdan tashqari vaqtda badiiy adabiyot bilan tanishtirish ishlarini qanday tashkil etiladi? 5.Bolalar uchun mo‘ljallangan badiiy asarlarni qanday ifodali o‘qitiladi? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 1.MTTda mashg‘ulotdan tashqari vaqtda badiiy adabiyotdan qanday foydalaniladi? 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 1. Turli yosh guruhlarda kitob burchagini tashkil etish 2. Kitob burchaklari uchun adabiyotlar tanlashga qo`yilgan talablar. 3. Bolalarning kitobga bo‘lgan qiziqishlarini uyg‘otish. 29-Mavzu: MTTda bayramlar va badiiy viktorinalar o‘tkazish O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.MTTda turli yosh guruhlarda o‘tkaziladigan bayramlar uchun she’r, hikoya, ashulalar, ertaklar tanlamg? 2.Adabiy viktorinalar uchun senarilar tuzing?. 3.Markazlarda faoliyat olib borishni ayting? 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. Markazlarda faoliyat olib borish bo‘yicha tayorlanib kelish. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 30-Mavzu: Badiiy asarni sahnalashtirish turlari. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 1.Badiiy asarlarni mustahkamlash maqsadida MTTda badiiy asarlarni sahnalashtirish turlarini ayting? 2.MTTda badiiy asarlarni sahnalashtirishni tashkil etish. 3.Markazlarda faoliyatlar tashkil etish. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. MTTda badiiy asarlarni sahnalashtirishni markazlarda tashkil etish. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 31-Mavzu: Bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirishda axborot texnologiyasidan foydalanish. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 32-Mavzu: MTTda bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 33-Mavzu: MTTda bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 34-Mavzu: Tovush, bo‘g‘in, so‘z va gap terminlari bilan tanishtirish O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 35-Mavzu: Savodga tayyorlashda foydalaniladigan o‘yin tеxnalogiyalari O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 36-Mavzu: Harf elementlarini yozishni mashq qilish. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 37-Mavzu: O‘zbekiston Respulikasining Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablar. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 38-Mavzu: “Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 39-Mavzu: “Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi. O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. 40-Mavzu: Rivojlantirish xaritasini o‘rganish O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasi modeli.
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi
Fan o‘qituvchisi: G.Alimova O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari
Umumiy ball 5 ball: 5ball - «a’lo »; 4 ball — «yaxshi »; 3ball — «qoniqarli »; 2 ball—«qoniqarsiz ». 1-(ilova) 2-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 3-(ilova) Mustahkamlash uchun savollar. 4-(ilova) Guruhda ishlash qoidasi. Har bir talaba o‘rtog‘ini hurmat va e’tibor bilan eshita bilishi kerak; Har qaysi talaba, aktiv ishlab, berilgan topshiriqni birgalikda to‘g‘ri yondashib bajarishi kerak; Kimga yordam kerak bo‘lsa, yordam so‘rash kerak; Yordam so‘ralgan vaqtda yordam berish kerak; Har bir qatnashchi ish natijasi baholash jarayonida qatnashishi kerak; Har bir qatnashchi bilishi lozim: yordam berib o‘rganamiz, biz bitta qayiqda, yokicho‘kamiz, yokisuzib o‘tamiz! 5-(ilova) O‘quv topshirig‘i. 6-(ilova) Guruhni baholash jadvali.
Guruh sardorilarining chiqib tushuntirib berishi: 1.5 ball -2ball- a’lo 1.o ball -1.4ball- yaxshi o.5 ball -o.9 ball- o‘rta 7-(ilova) Ma’ruza, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy xolatlarni bayon qilish. 8-(ilova) Guruhlarda ishni bajarish yo‘riqnomasi bilan tanishtirish O‘quvchilarning faolligini oshirish, ularni qo‘yilgan muammoga ijodiy yondashishga imkon berish, o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga undash, boshqalar fikrini tan olish (hatto noto‘gri bo‘lsa ham), guruh manfaati uchun o‘z fikridan voz kechish, o‘z fikrini asoslay olish kabi sifatlarni egallashga o‘rgatish maqsadida o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan usullardan biri guruhda ishlash usulidir. Guruhlar tashkil etish. Guruhlar faoliyatini boshqarishning o‘ziga xos qoidalari mavjud: Guruhlarni bo‘lish; Muammoni taqsimlash (har bir guruhga alohida yoki hamma guruhlarga umumiy muammo); Bajariladigan ish va uning taqdimoti uchun vaqt belgilash; Guruh ishlarini nazorat qilish. Ularning ishlarini kuzatib borish (turli mojarolarga yo‘l qo‘ymaslik); Guruh a’zolarining har birini muammoni hal etishga jalb qilish; Har bir guruh ishini qog‘ozga tushirtirish va ish yakunlangandan so‘ng taqdimotini o‘tkazish. Guruhlarga qanday ajratish kerak ? Har bir guruhda 4-6 tagacha o‘quvchi bo‘lishi kerak.Sinf o‘quvchilarini mashqlarni bajarish har birida 4-6 tadan o‘quvchi bo‘lgan 4-6 ta guruhga bo‘lish kerak. Bunda guruh ko‘p bo‘lsa, vaqt ko‘p ketadi, guruhdagi o‘quvchilar soni ko‘p bo‘lsa, ularning faol ishtirok etishi chegaralanib qoladi, guruh tarkibini o‘qituvchi aniqlaydi. O‘quvchilarni taqsimlashni oldindan rejalashtirish kerak. Natija ularning tarkibiga to‘liq bo‘lsa, albatta shunga ko‘ra ish tutish lozim, guruh tarkibi iloji boricha har xil bo‘lgani maqsadga muvofiqdir, ya‘ni yaxshi biladiganlarni va yaxshi bilmaydiganlarni aralashtirgan holda guruh tuzish lozim, guruh tarkibini tez-tez yangilab turish kerak, bunda guruhlarga ajratishning qiziqarli yo‘llarini topish kerak. Uyga vazifa 1.Mavzuni o‘rganish va taxlil qilish. 2.Mavzu bo‘yicha ma`lumotlarni umumlashirish. 3 Mavzu bo‘yicha taqdimotlar, mustaqil ta’lim. O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI Jizzax viloyati Kasbiy ta’limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish hududiy boshqarmasi Zomin pedagogika kolleji
Download 1.57 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||