Тошкент-2021 3 Март 2021 10-қисм Тошкент март 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Март 2021 10-қисм
Тошкент
Нетрадиционные способы организации творческой деятельности школьников.
Разнообразные формы проведения урока не только делают урок интересным, но и 
вызывают у учащихся удовлетворение от самого процесса труда. Рамки традиционного 
урока становятся тесными, поэтому рождаются новые формы организации обучения. 
Нетрадиционный урок – одна из таких форм организации обучения и воспитания школьников. 
Учащиеся охотно включаются в такие занятия, так как им нужно проявить не только свои 
знания, но и смекалку, творчество. 
Большое распространение в современной методике преподавания получили уроки русского 
языка и литературы в нетрадиционной форме. Уроки в виде путешествий, интегрированные 
уроки, уроки, имитирующие работу различных организаций, таких, как урок-суд, урок-
трибунал; уроки в виде различных телевизионных программ, интеллектуальные игры «Поле 
чудес», «Слабое звено», «Брейн-ринг» и т.д.
Такие уроки вызывают огромный интерес у учащихся. Как правило, на этих уроках 
проводится работа в малых группах, в которой принимает участие каждый, участники 
литературных игр получают не только удовольствие от игры, но и приобретают 
коммуникативные навыки 
( коммуникативная компетенция); самоутверждаются в процессе игры (компетенция 
самосовершенствования), а самое, главное, обязаны знать материал ( литературные тексты, 
правила по грамматике), по закреплению которых ведется урок ( предметные компетенции).
Удачной формой современного урока является театрализованная игра, которая может 
проводиться на уроке и вне его. На курсах повышения квалификации в Ташкентском 
областном институте переподготовки и повышения квалификации работников народного 
образования слушателями был разработан нетрадиционный урок в виде телепередачи «Жди 
меня».
На сцене была создана студия, в которой происходила встреча М.А.Шолохова с героем его 
рассказа «Судьба человека» Андреем Соколовым. На уроке были показаны ужасы войны, 
показан диалог писателя с его героем, были сыграны несколько сцен, продемонстрированы 
видеофрагменты из х/фильма, прозвучали стихи и песни военных лет. 
Актуальными стали и уроки-проекты, в которых участвуют школьники Хочу рассказать 
об опыте учителя Жаркинбаевой Ойдин из Чиназского раиона Ташкентской области. Она 
использовала проектную деятельность учащихся при изучении произведений узбекских 
писателей на уроках русской литературы в 9 классе. Класс был поделен на три группы, 
состоящие из режиссера, оператора, гримера, актеров. Эти творческие группы должны 
были снять короткометражный фильм по рассказам Уткира Хошимова «Дорожное 
происшествие» и Шукура Холмирзаева «Жизнь вечна» и «Пастух». Фильмы были сняты 
на обычные телефоны. В работе над произведениями участвовали все учащиеся класса: 
роли хорошо сыграны, костюмы подобраны, было правильно подобрано место для съемок, 
а самое, главное, прочитан сценарий. В итоге, каждый из творческой группы справился со 
своими задачами. 
Нетрадиционные методы, применение современных педагогических технологий помогут 
учителю-словеснику приобщить учащихся национальных школ к миру русского языка и 
литературы, полюбить его, свободно владеть им.
Литература:
1. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии.- М.,2005.
2. Пидкасистый П.И., Портнов М.П. Искусство преподавания.- М.,1999.
3. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии.- М., 
1996. 
4. Санжадаева Г.С. Новые технологии на уроках литературы. – Улан-Удэ: Бэлиг, 2006

---

81