Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

 
Второй абзац, озаглавленный 
«Опыт повышения эффективности 
литературного образования с помощью современных педагогических 
подходов», описывает опыт Центра инновационного кластера 
педагогического 
образования 
Чирчикского 
государственного 
педагогического института Ташкентской области по использованию 
современных педагогических подходов для повышения эффективности 
литературного образования на примере проекта “Учитель-инноватор”. 
Современные педагогические подходы: интеграция личностно-
ориентированного, компетентного, акмеологического образования, поиск их 
пересечений и их смешанное применение в образовательном процессе 
служат повышению качества образования, в частности, эффективности 
литературного образования. Правильность этой научной гипотезы может 
быть подтверждена следующими факторами: 
1. 
Применение 
когнитивных, 
личностных, 
культурных 
и 
компетентностных парадигм в образовательной практике, которая является 
лидером в педагогической области, требует применения современных 

---

52 
педагогических подходов в одном предмете или уроке с взаимной 
интеграцией. 
2. 
Все эти парадигмы необходимо учитывать при определении 
перспектив развития литературного образования и при принятии 
стратегических решений, поскольку они представляют собой особую систему 
и проявляются как части единого целого. 
3. Ни один из этих подходов не отрицает такие вопросы, как постановка 
учащегося в центр образовательного процесса, подготовка всех необходимых 
условий для его обучения (личностно-ориентированный подход), выявление 
и развитие их талантов (акмеологический подход), формирование 
компетенций литературного образования (компетентностный подход), а 
наоборот, поддерживает. 
4. 
Современные педагогические подходы не противоречат друг другу, 
напротив, они обладают свойством дополнять друг друга. 
5. 
Интерактивные методы являются общими для современных 
педагогических подходов и служат для обеспечения их взаимосвязанности, 
последовательности и согласованности. 
Третий абзац главы «