Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Вопросы и задания студентам для самостоятельной работы по теме занятия:
1. Разработайте упражнения для обобщающего урока по заданной теме, методически обоснуйте выбор упражнения (вид, место включения в урок, цель, задачи, формированию каких умений способствует).
2. Какие еще части речи изучаются в учебниках начальной школы разных авторов? Чем это вызвано? Выполните анализ материала учебника по плану: страница и класс; тема и цели урока; признаки понятия, изучаемые на уроке; упражнения, которые можно использовать на разных этапах урока (подготовка к введению нового, ознакомление с понятием, первичное закрепление, повторение).
3. В чём состоит лексическая и словообразовательная работа при изучении темы «Части речи»? Составьте упражнения и обоснуйте возможность их использования.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13 – 14.
Тема: Методика работы над элементами синтаксиса и пунктуации.
Продолжительность 4 часа
Вопросы, выносимые на обсуждение:

4. 
   С какими синтаксическими единицами знакомятся учащиеся начальных классов? Составьте структурно-тематический план работы по разным темам синтаксиса. Определите, какие конкретные умения формируются при работе над каждой темой.
   
5. 
   Выделите формы и приёмы работы над словосочетанием. Составьте упражнения, которые можно использовать на разных этапах обучения, предложив их методическое обоснование (тип, задачи, этап обучения, формы работы, конкретный дидактический материал).
   
6. 
   В чём заключаются особенности работы над предложением? Выделите направления в работе, определите этапы работы и соотнесите их с учебным материалом каждого года обучения.
   
7. 
   В чём состоит знакомство с пунктуацией? Чем обосновывается связь работы на уроках чтения и русского языка с точки зрения этой темы?
   

Вопросы и задания студентам для самостоятельной работы по теме занятия:
1. В чём заключаются научные основы изучения синтаксиса и пунктуации? Какие теоретические положения выступают в качестве ведущих?
2. Определите сущность синтаксического анализа. Какие требования следует предъявлять к дидактическому материалу для разбора по членам предложения? Сформулируйте их, проверьте, всегда ли эти требования соблюдаются в учебниках начальной школы?
3. Выполните синтаксический разбор предложения за учеников разных классов, обучающихся по разным программам.