Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. 
   Определите цели и задачи изучения морфологии в начальной школе. Какое место в изучении данного раздела занимает темы «Имя существительное» и «Имя прилагательное»?
   
2. 
   Выявите последовательность работы над именами существительными и именами прилагательными в начальной школе на примере учебников М.С. Соловейчик и Т.Г. Рамзаевой. В чём состоит сходство и различие подходов в обучении? Чем это можно объяснить?
   
3. 
   Определите лингвистические основы изучения рода имён существительных и имён прилагательных. Определите, в какой мере представлены лингвистические основы в учебниках начальной школы. Составьте фрагмент урока по ознакомлению с родом имен существительных и имён прилагательных.
   
4. 
   Выделите этапы в изучении темы «Склонение имён существительных» и «Склонение имён прилагательных». Какие этапы выделяются в изучении этих тем? Определите учебный материал для каждого этапа, его цели, задачи, морфологические умения, формируемые на каждом этапе. Составьте фрагменты разных типов уроков для разных этапов обучения.
   

Вопросы и задания студентам для самостоятельной работы по теме занятия:

1. 
   Составьте структурно-тематический план изучения данных тем по различным учебникам начальной школы. Какие морфологические умения должны быть сформированы при изучении каждой темы?
   
2. 
   Проведите работу, аналогичную работе в п. 3, по темам «Число имён существительных», «Число имён прилагательных».
   
3. 
   Выявите значение грамматического разбора. Сравните подходы к грамматическому разбору в учебниках М.С. Соловейчик и Т.Г. Рамзаевой. В чём сходство и различие? Выберите слова для грамматического разбора и выполните разбор за учеников разных классов, обучающихся по разным программам.
   
4. 
   Составьте библиографию, на материале которой осуществляли подготовку к практическому занятию.
   

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9 – 10.