Учебно-методический комплекс по курсу «методика преподавания математики в начальных классах»

Литература - (1), (2), (3), (4), (5), (6),(7), (8), (9), (10)
7
Ключевые понятия.

• 
  Образовательные цели и задачи - сформировать и развивать представления о математических понятиях и геометрических фигурах в рамках программы.
  
• 
  Воспитательные цели и задачи - развивать и математические понятия и представления всех познавательных процессов, в том числе речь, умственную и практическую деятельность учащихся .
  
• 
  Практические цели и задачи - формировать навыки применения математических знаний, умений и навыков решении жизненно-практических задач.
  

В период обучения математике, в начальных классах, учащиеся должны получить следующие математические знания, умения, навыки.

1. 
   понятие о натуральном числе, нуле, натуральном ряде чисел, их свойства, понятие об обыкновенных и десятичных дробях;
   
2. 
   представления об основных величинах (длине отрезка, стоимости, массе предметов, площади фигур, ёмкости и объёме тел, времени), единицах измерения, величин и их соотношениях;
   
3. 
   значение метрической системы мер, мер временя и умение практически пользоваться ими. г) умение проводить четыре основных арифметических действия с многозначными числами и дробями.
   

д) Умение решать простые и составные задачи (в 3-4 действия).
Изучение геометрии в школах ставит и решает три основные задачи, которыми определяется организация и методика обучения.

1. 
   Общеобразовательная задача: развивать представления о математических понятиях и геометрических фигурах и телах, их образах, свойствах, отношениях, сформировать представления о геометрических величинах (длинах отрезков, площадях фигур, объёмах тел), единицах их измерения.
   
2. 
   Воспитательная задача: развивать пространственные представления, воображение, логическое мышление, речь, умственную и практическую деятельность учащихся.
   
3. 
   Практическая задача, формировать навыки измерения и построения геометрических фигур с помощью измерительных и чертёжных инструментов, развивать умения решать жизненно-практические задачи.
   

Наличие геометрических знаний способствует более успешному изучению таких учебных предметов, как ручной и профессиональный труд, рисование, черчение, физкультура, естествознание, география. Не стоит забывать о главной общеобразовательной задаче обучения математике детей с психофизическими недостатками в развитии. Добиться овладения учащимися системы доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в будущей профессии. Обучение математике в школах для детей с психофизическими недостатками в развитии способствует формированию таких черт личности как, аккуратность, настойчивость, воля. Обучение математике способствует решению и воспитательных задач. Математика как учебный предмет содержит необходимые предпосылки для развития познавательных способностей учащихся, она формирует и корригирует такие формы мышления, как сравнение, анализ, синтез, развивает способность к обобщению и конкретизации, создаёт условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций. В процессе обучения математике развивается речь учащихся, обогащается специальными математическими терминами и выражениями. Учащиеся учатся комментировать свои действия, давать полный словесный отчёт о решении задачи, примера, выполнения того или иного задания по математике. Подготовка учащихся к жизни, трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач обучения. Овладения умениями и навыками счёта, устных и письменных вычислений, измерений, решения арифметических задач, ориентации во времени и пространстве, знание свойств геометрических фигур позволяет учащимся решать жизненно-практические задачи.
ТЕМА 3: НАЧАЛЬНЫЙ kA PC МАТЕМАТИКИ КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
План:

1. 
   Определяющее значение методов в обучении математике.
   
2. 
   Виды методов обучения.
   
3. 
   Факторы, влияющие на отбор методов обучения.
   
4. 
   Требования к методам обучения.
   
5. 
   Характеристика и особенности реализации основных методов.
   
6. 
   Пути дальнейшего совершенствования методов обучения математике .
   

Вопросы для самоконтроля.

1. 
   Роль методов обучения математике.
   
2. 
   Критерии использования того или иного метода обучения математике.
   
3. 
   Сущность самых основных методов обучения математике.