Учебно-методический комплекс по курсу «методика преподавания математики в начальных классах»

ЧАСТЬ Б
Среди предложенных вариантов ответов наидгапе один правильный.
Б 1. В начальных классах дети получают представление о величине:
1) сутки; 2) неделя; 3) месяц; 4) время; 5) час; 6) минута.
Б 2. В начальных классах дети получают представление о величине:
1) сантиметр; 2) дециметр; 3)метр;

4) километр:

5) длина: 6) правильного ответа нет.Б 3. В начальных классах дети получают представление о величине:

1) квадратный сантиметр; 2) квадратный дециметр;

3. 
   квадратный метр:
   

3. 
   квадратный километр:
   

5)гектар;

6) площадь.

Б 4 В начальных классах дети получают представление о величине:

1. 
   килограмм; 2) масса; 3) грамм; 4) центнер,
   

3. 
   тонна;
   

3. 
   правильного ответа нет.
   

Б 5. Формирование представлений о величинах различного рода ведется с использованием метода:

1. 
   сообщение учителя;
   

1. 
   практическая работа учащихся;
   

3. 
   проблемное изложение;
   

3. 
   частично-поисковый;
   

6. 
   
   5) исследовательский;
   
   

правильного ответа нет.Б 6. Единицы измерения длины вводятся в такой последовательности:

1. 
   I см, 1мм, 1 дм, 1 м, 1 км;
   
2. 
   1 мм, 1 см, I дм, 1 м, 1 км;
   

3. 
   1 км, 1 м, 1 дм, 1 см, 1 мм;
   
4. 
   1 м, 1 дм, 1 см, 1 мм, 1 км;
   

5. 
   1 см, 1 дм, 1 м, 1 км, 1 мм;
   
6. 
   правильного ответа нет.
   

Б7. Единицы измерения массы вводятся в такой последовательности:

1) 1 г, 1 кг, 1 ц, 1 т;
3) I г. I кг. 1 т, 1 ц;
5) 1 кг, 1 ц, 1 г, 1 г;

2) 1 кг, 1 г, 1 ц, 1 т;4) I кг. I г. I т. I и:

6) правильного ответа нет.
Б 8 Дети чаше ошибаются при оперировании значениями величины:

1) стоимость;	2) емкость; 3) длина; 4) время;
5) масса;	6) правильного ответа нет.

Б 9. Наиболее существенный вклад в формирование представления о сущности процесса измерения величин вносит обучение измерению:

1) времени; 2) длины; 3) массы; 4) емкости;
5) площади; 6) правильного ответа нет.
Б 10. Наименее заметный вклад в формирование у детей представления о сущности процесса измерения величин вносит обучение измерению:
1) времени; 2) длины; 3) массы;

4. 
   емкости; 5) площади; 6) правильного ответа нет.
   

Б 11. Младшие школьники должны уметь вычислять площадь: 1)круга; 2) треугольника; 3) прямоугольника; 4) пятиугольника;

4. 
   произвольного четырехугольника: 6) правильного ответа нет.