Учебно-методический комплекс по предмету история русского языка «Историческая грамматика русского языка»

Задание 2.Докажите, что в слове ДОРОГЫ все слоги построены по трем законам.
Задание 3.Подберите к данным древнерусским словам соответствующие современные, разделите те и другие на слоги, укажите сходство и различие в структуре слогов и в слогоделении древнерусского и современного
русского языка: буря, пьрстень, кънигы, родьство, съвьртъкь, тьврдыи, мълвити.
Задание 4 Назовите редуцированные звуки и буквы, которыми они обозначались.
Задание 5.Найдите редуцированные звуки в следующих словах: СЪNЪ, ЧЬТЬЦЬ, ВЬСЬ, ДЬВА, НОВЫИ, СИНИИ.
5.1 Подчеркните знаком = сильные позиции редуцированных в словах задания 5
5.2 Подчеркните знаком - слабые позиции редуцированных в словах
задания 5
Задание 8. Пользуясь таблицей, охарактеризуйте гласные в словах
КЪНАЗЬ, РОУКА, СЫНЪ, СИНИИ, ДЪЛО по схеме (укажите полноту образования, ряд, подъем, лабиализованность, происхождение – монофтонгический или дифтонгический, на месте какого индоевропейского звука появился, для редуцированных укажите позицию)
Занятие 2
Цели: закрепить полученные на лекции теоретические знания студентов об особенностях системы согласных в древнерусском языке, выработать умения и навыки характеристики согласных древнерусского языка в сопоставлении с современными русскими, повторить вопросы происхождения исконно мягких согласных, развить навыки исторического комментирования фонетической системы русского языка
Идентифицируемые учебные цели:
1.1. Характеризует согласный по месту образования.
12. Характеризует согласный по способу образования.
1.3. Отличает сонорные звуки от шумных.
1.4. Различает исконно-твердые и исконно-мягкие согласные.
1.5 Рассказывает о происхождении исконно мягких согласных
1.6. Характеризует звук по схеме анализа
1.7. Узнает звук по его характеристике
1.8 Сопоставляет древнерусскую систему согласных с современной русской
Задания для практической работы:
1.Подчеркните согласные в словах: отьчьство, сьрдце, Применение
2.Охарактеризуйте звуки [т], [г], [к], [с], [р] по месту и способу образования.
3.Подчеркните одной чертой шумные звуки, двумя – сонорные в словах: ЯБЛЪКО, СОУША, СЬРДЬЦЕ, ЗВОNЬ.
4.Дайте характеристику звуку [з’] в слове МОЗЬТЕ (по схеме анализа).
5.Выпишите согласные в таком порядке:
а) парные по звонкости- глухости; б)непарные звонкие;
в) непарные глухие:
РЬЖЬ, ДЬЖДЬ, ГОУЩА, ЗВОНЬ.
6. Найдите полумягкий согласный в приведенных выше примерах
7.Узнайте звук по его характеристике:
7.1 согласный, шумный, глухой, язычный, заднеязычный, взрывной, твердый
7.2 согласный, сонорный, губной, носовой, исконно твердый
7.3. согласный, шумный, звонкий, зубной, фрикативный, исконно мягкий
8. Перечислите отличия системы согласных древнерусского
языка от системы современного русского языка
9. Перечислите отличия системы согласных древнерусского языка от системы старославянского языка
Задание 1. Прочитайте в учебнике (1) раздел Фонетическая система древнерусского языка и законспектируйте его.
Задание 2. Повторите тему «Звуковая система праславянского языка»
2.2 Повторите темы «Происхождение гласных позднепраславянского языка», происхождение мягких согласных, диссимиляция и упрощение групп согласных